《雨点儿》教学设计之二.docVIP

《雨点儿》教学设计之二 教学理念：　　世界上没有两个完全相同的智力，每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中，我们要调动学生的多种感官，给予每个学生最大限制的发展机会。《 HYPERLINK /TeachesTheDocument/LanguageDocument/ \t _blank 语文课程标准》指出，“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己对课文内容的领悟取代统一的答案，以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。整个过程为张扬学生个性灵性服务。　　教学目标：　　　1、在阅读中认识12个生字。　　　2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。　　　3、通过个性 HYPERLINK /TeachesTheDocument/ChemistryDocument/ \t _blank 化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。　　教学重点：　　　　通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。　　教学时间：　2003年11月　　教学地点：　教室（一年一班）　　教学手段：　利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字达到教学目的。　　教学准备：　多媒体课件。　　教