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《爷爷的芦笛》教学设计 盐城市实验小学 孙世建 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵七至十三自然段。 2．学会6个生字，理解生字组成的词语。 3．了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”等句子的意思，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用。 教学重点： 练习朗读，背诵课文，从具体语言材料中体会人物的内心世界，联系生活实际理解课文最后一句话。 教学准备： 制作芦笛，制作多媒体课件，学生预习课文。 教学时间：两课时。 第一课时 一．导入新课，激发兴趣。 （出示一片芦苇叶）这是一片芦苇叶，却能做成音色独特的芦笛，你试过吗？强强的爷爷就有一双灵巧的手，今天，我们就各强强一起去听听爷爷的芦笛那婉转悠扬的曲调。（板书课题） 二．初读课文，自学生字新词。 1．自由读课文，要求读准字音，认清生字字形，读通句子。 2．联系上下文或查字典弄懂下列词的意思。 翱翔?? 婉转????蒙胧????温润????温馨????驱赶 三．检查初读情况。 1．分自然段朗读课文，正音。 2．讨论新词的意思。 四．再读课文理清脉络，质疑。 1．默读课文，想想课文写了几个方面的内容。 2．交流自己的理解。（想象——快乐——恐惧——勇敢） 3．默读课文，边读边找出自己认为重要的问题、不懂的问题