《一次比一次有进步》教学设计2.docVIP

《一次比一次有进步》教学设计 【教学目标】 １、认识“次”“瓜”等１３个生字；会些“回”“片”“皮”３个生字。 ２、正确、流利、有表情的朗读课文。 ３、感受并说出冬瓜和茄子的不同特点，培养认真的好习惯。 【教学重点】 １、认识“次”“瓜”等１３个生字；会些“回”“片”“皮”３个生字。 ２、正确、流利、有表情的朗读课文。 【教学难点】 感受并说出冬瓜和茄子的不同特点，培养认真的好习惯。 【教学方法】 讨论法、合作探究法。 【教学模式】 玩中学。 【教学准备】 挂图、生字卡。 【教学时数】 １课时。 【教学流程】 一、揭示导入，初步感知课文 １、出示课题“一次比一次有进步”，齐读。强调“次”是平舌音，两点水旁。 ２、出示课文插图，听配音朗读课文。 二、小组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导 １、小组长在组内带读生字，请同学给生字组词。 ２、组内同学自选生字交流识字方法。 ３、小组长随意抽生字卡片请同学读或记。 ４、小组齐读课文，并选一段最满意的再读。 三、小组汇报合作学习成果，教师适当指导与组织，其他同学评价 １、Ａ同学带读生字。 ２、Ｂ同学介绍用“加一加”的方法记生字，“词、什、得、仔、现”。 ３、Ｃ同学请其他同学介绍剩下的字怎么记。 ４、Ｄ同学带领全组齐读刚才读得最好的自然段。 ５、同学们评价：“我喜欢A同学读的，他声音响亮，我送给他五颗星”。“我喜欢D同学读的，他很投入，我给