《用分数表示可能性的大小》教学设计.docVIP

1、《用分数表示可能性的大小》教学设计 [教学内容] 教材第94、95页的内容，第96页练习十八的第1、2题。 [教学目标] 1、使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。 2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。 3、使学生在学习过程中乐意与他人交流自己的想法，并获得一些成功的体验。 [教学重点] 会用分数表示简单事件发生的可能性大小。 [教学难点] 理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。 [教学过程] 一、谈话 同学们，你们知道我们国家的国球是什么吗？你们喜欢打乒乓球吗？那你们打乒乓球时，一般用什么方法决定由谁先发球的呢？（指名交流） [教学设想：从学生日常的活动入手，激发学生的兴趣使学生乐于交流，可以使学生怀着愉快而又兴奋的心情走进数学课堂。] 二、新课教学 1、教学例1。 谈话：小明和小强也准备打乒乓球了，请看（出示例1场景图。）你们知 道他们在用什么方法决定由谁先发球的吗？（指名说） 你们认为这种用猜左右的方法决定由谁先发球的方法公平吗？（公平）你们有没有想过为什么这么做对双方运动员来讲都是公平的呢？能不能把你的想法先和你同桌交流一下。 全班交流，形成共识：裁判员把1个