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论述类文本分题型答题示例 类型一：句子的含义（内涵〉？ 提示——逐句诠释 例1: 例1:高中语文综合测试（一） 《话说沉闷》18题 为什么作者说“沉闷是打不得也破不了的”，又说“沉闷不可能非常之持久” ？ （5分） 答：|打不得也破不了①沉闷无害无累，呈现非恶性，难以找到合理的理由和 方法（途径）去打破。②沉闷包围使人室息，消磨人的活力与斗争意志，难以 冲破。（3分） 不可能非常之持刃:①沉闷只是宇宙运动的一个阶段性缓慢阶段；②运动、发 展、前进，是客观世界永恒的规律；③由沉闷积聚引发的突变效应可能比批判、 排拒更有推动力。（3分） 例2： 2015泰州一模 《超越鲁迅》17题 理解文中画线句子的内涵。（6分） （1）鲁迅|不世有|,而《自由谈》还得| “谈”下去|。（3分） 答：①鲁迅|不会世世生］弋都有|,但是《自由谈》还得|继续办下去|,争取民主自 由的斗争|述得进行下去|; （2分） |表明了继承鲁迅精神|继续战斗的决心。（1分） （2）所谓讽刺不过是现实的真实的暴露，而人们却以此为讽刺了。（3分） 答：①真止的讽刺歴揶揄挖苦，丽揭露世故之下的真相,毫不掩蔽地说出 自己的见解；（2分） ②|批评了|当时某些人的|浅薄虚伪|。（1分） 类型二：标题的含义 提示——①字面上意义；②深层次上意义（有时是精神上〉结合文本对“那提议用华盛顿’来为首都命名的人真是太智慧了”的理解, 阐释“智慧”的内涵。（6分） 答：①华盛顿是国家创立者|,以他名字命名有纪念作用； ②华盛顿创业 成功后主动放弃丽,将美国引向丽、民主二平等|的轨道,以他的名字命 名体现了美国的价值追求； ③华盛顿一生睛白、诚实|,保持到生命的终 点，永远赢得后世的敬重与感, 点，永远赢得后世的敬重与感 ,以他的名字命名有 标杆作用 ,可以 激励后 囚的理想追求。 类型三：概括题 提示——语言简洁；点要找全。 例1： 2015泰州二模 《超越鲁迅》16题 |缺乏自知之明|,不能与自己斗争； 掩饰真相|,视众人见解为庸俗； 搬弄是非，背后放箭（每点2分，答对三点即可）作者认为当时文坛存在|哪些不良现象 |缺乏自知之明|,不能与自己斗争； 掩饰真相|,视众人见解为庸俗； 搬弄是非，背后放箭（每点2分，答对三点即可） ② ③ 例2： 2015南通三模 《说“忍”》18题 文章论述了| “忍”的哪些影啊?请|简要概括|。（6分） 答： |从积极的角应看“忍”可以提升巨修养，保证壓顺畅，促进顾和睦, 增进社会和平。 |从消极的角谒,“忍”易让人|遭受耻辱变得|消极、懒惰，不求上进|；也 易使民族|遭受侮辱、侵略，甚至灭亡|。 评分建议：一点3分，意思对即可。 类型四：论述思路 提示——①给文本划分层次②概括层意（A、围绕“文本标题”概括; B、语言表达上：提出“观点”；阐述危害；得出结论；等等〉 请简要概括本文的|论述思路|。（6分） 答：（6分）首先,亟中国文人具有舟居情结的觇屈；基送，gg舟居情结的 精神实质|;最后,阴斓产生舟居情结的|理论基点|。 例2：高三语文二模考前练 《中国的孝道》16题 请概括本文的论述思路。（6分） 答：①首先丽旧风俗卷土重来的觇團；②携着|丽传统孝道的|g|；③最后 戴“孝”的|正确做法（每点2分） 例3： 2015南通二模” 《论自然美》17题 请简要分析文章的论述层次。（6分） 答：①冃困针列自然美的美学难题,|点明|自己“自然的人化”的规点 接着剖析了|别人对“自然的人化”所作的狭义化理解和比拟性理解的壓; 最同阐述了|对“自然的人化”的|正确理解|。 评分建议：每点2分，意思对即可。 例4：如皋市2.5模 《国学的焦灼》17题 请简要概括文章的论述思路。（6分） 答：①首先,區当前国学热中折射出的焦灼心态及其代表 其次,份丽焦灼心态的丽; 最后,|举例说明|国学家的焦虑是缺乏历史和现实依据。（每点2分） 例5： “2015南通三模” 《说“忍”》17题 请分析文章第段的论述层次。 答：①首先丽|自然美的美学难题,画自己“自然的人化”的壓； 妓着j剖析了别人对“自然的人化”所作的狭义化理解和比拟性理解的错误; 最同阐述了|对“自然的人化”的|正确理解|。 评分建议：每点2分，意思对即可。 例6： 2015南京三模 《知识上的鉴别力》18题 请归纳本文的论证思路。（6分） 劄然后Dl最后答：①开头提岀观点 劄然后Dl最后 每点2分）,论述什么是 每点2分） ,针对现代教育制度，谈鉴别力的必要性。（6分, 类型五：本段运用了哪些论证手法？ 提示——论证方法有哪些？然后对号入座 论证方法一般有： 举例论证、比喻论证、对比论证（类比论证）、引用论证 例：如皋市2.5模 《国学的焦灼》17题 第③自然段划线句子运用了什么|论证方|?有什