《永生的眼睛》教学设计4.docVIP

《永生的眼睛》教学设计 教学目标 1、通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。 2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。 3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。 教学重点： 体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。 教学难点： 抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。 教学时数： 1课时 教学过程： （一）认识眼角膜 1、出示眼角膜图片和相关文字。 2、学生自由谈感受。 读了这段文字，你想说什么？（从眼睛的重要性和捐献角膜两方面说） 师小结：在我们周围还有这么多人等待着别人捐献给他眼角膜，等待着自己的眼睛恢复功能，今天，我们来学习一篇感人至深的文章。 3、引出课题：《永生的眼睛》 让我们深情地读一读课题。 （二）质疑深入，延伸情感 1、自由读课文，读通句子，读准字音，理清文中人物的关系，一边读一边用心感受，说说你为课文中的哪个人感到骄傲？ （1）检查生字词（课件出示） 捐赠、盲童、屡次、遵从、搂住 热泪盈眶、栩栩如生、重见天日 老师检查一下同学们的自学情况，请学生读，分男女生读、齐读。 （2）文中讲到哪几个人，她们之间的关系怎样？ （3）说说你为课文中的谁感到骄傲。(学生自由说) 预设1： 琳达的妈妈，因为她是家里第一个捐赠眼角膜的人。 师：哦，