《雨后》教学设计4.docVIP

《雨后》教学设计 教学目标： 1、会认14个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 教学重、难点： 1、重点：识字；有感情地朗读课文，背诵课文。 2、难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。 教具准备： 多媒体课件或挂图，生字、词卡片。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入新课 1、课件演示雨后小朋友玩水的欢快情景。 2、他们在干什么？玩得怎样？ 3、谈话：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，想不想读一读？ 4、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。 2、检查生字认读情况。 （1）出示课件。（先出示本课14个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字） （2）这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。 （3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。 （4）分组开火车读生字；做游戏读生字词。 三、再读课文，整体感知 1、自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。 2、范读课文，想想诗歌写了哪些内容。 3、指名分节读课文，说说诗歌写了哪些内容。（雨后的