《语文乐园七》教学设计.doc

语文乐园七 教学目标 1、使学生意识到汉字的有趣，对汉字产生浓厚的兴趣，提高识字能力。 2、激发学生积累成语、理解成语、运用成语的兴趣。 3、通过书写练习训练学生的书写能力，培养良好的书写习惯。 4、通过阅读短文《种植春天》，使学生明白心灵的春天需要善良、友爱的呵护。 5、引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。 6、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 教学重点 感受汉字的独特；积累词语、成语；进行阅读和语文生活。 教学难点 理解、感悟短文《种植春天》；掌握赞美他人的方法；在写作中学会用具体的事例来表现他人的优点，展现个性。 教学准备 多媒体课件。 教学时数 4课时 教学过程 第一课时 一、谈话激趣。 师：我们每次到《语文乐园》中走一趟，都会有很多收获。我们从中学到了很多关于汉字的知识，积累了很多好词好句，培养了我们的口语表达能力……今天的《语文乐园七》又将有许多有趣的知识与我们分享，准备好了吗？ 二、有趣的汉字。 1、通过看图了解“家”字的演变过程。 2、学生各自说说自己收集的有关汉字的小故事。 3、教师拓展汉字小知识。 4、汉字知识竞赛。 三、看图猜成语。 师：成语是中华民族文化宝库中的瑰宝，它高度精练，富有极强的表现力。学好它，可以使我们的语言表达更加准确、生动。你们课外积累的成语今天都能派上用场，先说说你们都积累了哪些成语。 1、学生汇报各自平时搜集、积累的成语。 2、指导学生看图猜成语。 3、小组交流探讨。“一鸣惊人”“座无虚席”。 4、知识延伸。 A老师还要考考你们，请大家再看图猜几个成语。 出示图：凿壁偷光坐井观天张冠李戴一箭双雕百发百中八仙过海各显神通 B下面请爱好表演的学生将故事表演出来，请大家猜成语，说意思。 四、读读记记。 1、学生自由读读反义词。 2、学生讲讲对书中反义词的理解，重点交流“警惕—麻痹”“慷慨—吝啬”这两组词。 3、让学生说一句话，要求用上一组反义词。 第二课时 一、写字板。 1、观察每个字各个部件在田字格的位置。 2、学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观。 3、教师示范，重点指导“辫”“链”“挪”三个字在田字格中的书写位置、笔顺。 4、学生练习。 5、作业展示，进行评价。 二、阅读欣赏。 1、我们喜欢春天，熟悉春天，今天我们要来学习欣赏一篇童话故事《种植春天》。一听这个题目，同学们心中一定有很多疑问，让我们走进故事一起去感受种植春天的真正含义？ 2、自由读故事。 要求：哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。 3、讨论交流。 （1）种植春天的真正含义？ （2）说说对“原来……于是春天便降临他的家园。”这句话的理解。 4、有感情地朗读。范读、赛读、评读。 5、积累词句。 （1）出示词语，读一读。 覆盖、恳求、接纳、善待、享受、厚厚的白雪、肆虐的风雪、白雪皑皑、五彩斑斓 （2）抄写句子，并写下自己的感受。 “原来……于是春天便降临他的家园。”。 第三课时 一、情感导入，回忆赞美。 师：还记得别人（也许是你的爸爸妈妈）第一次赞美你是什么时候吗？还记得是怎样赞美你的吗？还记得那时的美妙感觉吗？ （学生倾诉自己的感受） 二、情境引路，主动参与。 师：在我们班中有一位同学默默无闻地做了一件好事。是一件什么好事呢？请大家仔细看这段录像。 （学生看录像或是通过表演的形式再现情境） 三、再创情境，学会赞美。 师：老师准备好好夸奖一下这位同学。该怎么夸奖呢？你们愿意帮帮我的忙吗？如果你是老师的话，你会怎么夸奖呢？请各位“老师”准备一下。 （学生各自准备） 1、引导评价：这位老师夸奖得怎样？那你说说看这句话该怎么说呢？ （注意说话是否得体，赞美是否恰到好处。） 2、现场采访：听了“老师”的夸奖，现在的心情如何？ 3、鼓励参与：大家心里都很敬佩她，谁能来到她面前大声地、得体地、恰到好处地夸奖她一下？ 四、合作交流，体验赞美。 １、与我们朝夕相处的同学身上都有很多优点，你能发现身边的同学有哪些值得赞美的地方呢？请你用一句话来表达你对同学的真诚的赞美。 2、先各自准备，再在组内夸一夸，最后每组评选出一位语言得体、恰到好处的同学汇报。 3、各组汇报。 4、教师当记者采访赞美他人的同学和被赞美的同学内心的感受。 5、听了各组的介绍，谁能说说赞美的时候要注意什么呢？ 着重引导学生从以下几方面小结： （1）要善于发现他人的优点和特长。 （2）引导学生对赞美的语言进行点评，了解赞美他人需要真诚、得体。 （3）采访被赞美的学生，请他谈谈被赞美之后的感