《有余数除法》的教学设计.docVIP

《有余数除法》的教学设计 教学目标 　　1．使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法． 　　2．使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理． 　　3．培养学生初步的观察、概括能力． 　　教学重点 　　初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法． 　　教学难点 　　有余数除法的试商． 　　教具和学具 　　实物图及投影片，11根小棒． 　　教学过程 　　一、 HYPERLINK /Xxyw/Fx/ \t _blank 复习准备． 　　1．用竖式计算（两人板演） 　　8÷4＝ ???　　36÷9＝ 　　订正时，由学生说一说计算过程． 　　2．卡片口算（与板演同时进行） 　　（ ）里最大能填几？ 　　3×（ ）＜22???? 　　 4×（ ）＜37 　　（ ）×2＜11 ????　? （ ）×5＜38 　　二、学习新课． 　　 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师谈话：大家学会了除法竖式的写法，今天我们继续学习笔算除法．同学们看一看，今天学的笔算除法与以前有什么不同． 　　1．教学例1． （1）出示例1的第一幅图． 提问：这幅图是什么意思？（把6个梨平均放在3个盘里，每盘放几个？） 　　学生动手操作．用6个圆片代替梨，平均分成3份，每份是多少？再把横式和竖式写在练习本上，并指名板演． 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　订正时，提问：