《鱼游到了纸上》第二课时教学设计教案.docVIP

《鱼游到了纸上》第二课时教学设计,教案 　一、由题质疑，导入课文。　　　　同学们，今天我们来继续学习第七课——《鱼游到了纸上》。读了这个课题，你觉得奇怪吗？（鱼怎么会游到纸上）　　　　很好，同学们通过题目就能发现问题，提出问题。如果大家仔细读读课文，我们还能提出一些问题。请大家认真地自读课文，边读边划，看还能提出些什么问题。　　二、自读课文，提出问题。　　　１、学生自读课文，寻找问题。　　　２、交流：　　　　　你们能说说看，自己通过读课文提出了多少问题吗？（学生举手，汇报自己提出问题的数量，鼓励提得多的。）　　　３、大家开动了脑筋，认真地读了课文，所以一下子能提出这么多问题，真不错。请你们把自己提出的问题放在小小组中讨论一下，看哪些问题大家都提到了，哪些问题你提到了，对方没提到，或对方提到了，你没提到。　　　　４、小组讨论　　　　　说说你提出的问题是什么？（重点的用小黑板出示，非重点的请其他同学简单回答后解决）　　　　　小黑板出示：　　　　①为什么说“鱼游到了纸上”？　　　　②为什么说这是一位举止特别的青年？他“特别”在哪里？　　　　③为什么说他爱鱼爱到了忘我的境界？　　　　④“先游到了我的心里”是什么意思？它和“游到了纸上”有什么关系？　　三、再读课文，解决疑问。　　　１、同学们提出的这些问题很有价值，这些问题你们准备怎么解决呢？（读读课文，与同