《鱼游到了纸上》教学设计网友来稿.docVIP

《鱼游到了纸上》教学设计(网友来稿) 小学语文教学资源网 2008-05-20 班级：四年级 时间：2008、5、14 执教教师：余朝晖 一．教学目标 ①认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。 ②有感情地朗读课文。 ③理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 二．教学重难点： 1．教学重点：体会聋哑青年做事勤奋、专注的良好品质。 2．教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的句子含义及相互关系。 三．教学准备 多媒体课件。 四．教学课时： 二课时 五．教学过程： ●板书课题，质疑讨论。 ①板书课题，导入新课。 把“游”换成“画”好不好，为什么？ ②小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来。在各组充分提出问题的基础上，确定研读专题为“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系。 ●研读“鱼游到了纸上”。 ①找到相关段落，默读后说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞） ②反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。 a.用小女孩的话直接赞叹。 b.细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花