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试论篮球专业课程的双语教学 1/? —1— -、刖百 当今世界是知识经济时代,更是知识更新换代最快的时代。我国加入世贸组织后，对 外开放和对外交流的力度更大，市场经济改革的面更广,我们的基础教育面临着更大的挑 战。而英语作为世界性的语言,越來越受到人们的青睐。双语教学反映了当今社会信息化 和经济全球化的要求，也是高校数直改革与发展的必然趋势，也是全面推进素质教育的要 求，是历史发展的必然,双语教学如何适应时代的发展？这是每一个基础教育工作者面临 的现实问题。从2001年开始，我国教育界开始了 了新一轮的基础教育课程改革,2001年 教育部下发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，其屮规定： “本科教育要创造条件使用迪巻等外语进行公共课和专业课教学。2005年《教育部关于进 一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》屮再次重申：“要提高双语教学课程的质量， 继续扩大双语教学课程的数量。”这次课改试图构建一个开放的、充满生机的基础教育课 程体系。 在全国各地的学校纷纷开展双语教学之时，体育院校也不甘落后。篮球课程作为体育 课程重要的组成部分，双语教学受到了体育院系的高度重视，从专业课程到选修课程，从 理论课程到实践课程都有施行双语教学之势，并且有部分院校已经开始试行，如北京体育 大学、首都体育师范学院、杭州师范大学、西安体育学院等。篮球课双语教学的目标，在掌 握篮球的技术的同时，使学生了解和掌握一定篮球词汇和体育课的基本课堂英语，在篮球课 堂学习中激发学生的兴趣，更好的学习篮球技术和提高英语运用的能力，并学会应用在欣赏 体育比赛中，了解篮球裁判用语，更好的理解体育文化的内涵，从文化背景出发了解体育的意 义，提高英语能力。篮球课程双语教学的目的是为了改进传统英语教学“费时低效”的问题, 在保证学生获得篮球专业知识与技能的提前下，提高学生在篮球术语与篮球对话方面的运 用。随着美国职业篮球联赛NBA在全球的广泛推广，人们对篮球的关注不可避免集中在美 国，因此英语已经成为篮球文化传播的最为重要的语言载体，因此对篮球课程进行双语教 学研究是一个具有现实意义的课题。 二、双语教学的概述 （一）双语教学内涵 双语的英文是“Bilingual”直接的意思就是“Two Languagesv （两种语言）,是指在 某个国家或某个地区有两个（或两个以上）民族同时存在，并存在两种或两种以上文化甦 背景条件下，可能或必须运用两种语言进行交流的情景。如何正确理解“双语教学” （Bilingual Education）?所谓双语教学，英国《朗曼应用语言学词典》所给的定义是 The use of a second foreign language in school for the teaching of content subjects（能在学校里使用第二语言或外语进行各门学凰的教学）。双语教学是指在本 科教学过程中使用两种语言，把母语作为笫一语言、外语（在我国一般指英语）作为笫二语 言进行相互结合的教学方法，进行双语教学的学凰是指除英语学科之外的其它学科。以用 英语进行双语教学为例，包括使用英语教材、用英语板书、用英语布置作业、用英语命题 考试以及使用英语口授等形式。 （二）双语教学模式 关于双语教学屮两种语言在课堂上各自应该占多少百分比的问题，没有量化的规定， 要根据教师和学牛的实际能力以及课程的实际情况來决定。现阶段在我国教师外语水平普 遍不太高的情况下，要求教师用外语从头到尾对一门课程來讲授是不太现实的，这给教师 造成了很大的压力，从学生角度來说,也存在一定的困难。如何减轻师生的压力，卓有成效 地开展双语教学？ i般来说，在我国双语教学的实施应该遵循循序渐进的原则，分层次、 分阶段地进行教师应该根据自身的条件、学生的外语基础等因素选择适合自己的双语教学 模式。 我们以英汉双语教学为例，用下面的图示來进一步说明双语教学的基本层次： c-*c E-C = Ef C E-E 1 2 3 4 5 C: Chinese （汉语）E: English （英语） 在我国双语教学的推广应该遵循这样一种模式，从传统的单语教学（全汉语教学）（图示 中的笫一个阶段）逐渐过渡到英语/汉语交叉使用的阶段（图示中第二至第四阶段），然后通过 努力力争达到单语教学（全英语教学）（图示中的最后一个阶段）的最终目标。 三、篮球课程双语教学建设 （一）篮球专业课程双语教学模式 教师通过讲解（explain）、示范（demonstrate）,使学生初步将英语口令与动作联系起來, 用简单的英语会话贯穿整个课堂主要是使用一般英语课上教师常用的语句，如Look carefully, Follow me等简单的句型；教师英语口令提示，学生边读口令边做动作。在实 现英汉转换的同