《夜莺之歌》教学设计3.docVIP

《夜莺之歌》教学设计 教学目标 1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。 2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。 3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。 教学难点 1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用 2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。 二、交流所查找到的资料 教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情 三、检查预习情况，扫除字词障碍 耷拉：下垂 轻蔑：轻视，不放在眼里 阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。 呻吟：指病人因痛苦而发出声音 模模糊糊：不分明，不清楚 四、整体感知课文，掌握文章大意。 本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。 五、交流探究 1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？ 第一次：有意吸引敌人的注意 第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫 第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。 第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖