《语文百花园三》教学设计一.doc

语文百花园三 教学目标 　　1、指导学生认识字词的方法。 　　2、学会自己积累名言警句。 　　3、引导学生多观察生活，勤思考。 　　4、学会说话要有条理。 　　5、学会自己搜集资料，培养热爱祖国的思想感情。 　　重点难点 　　能说会道、笔下生辉。 　　教学时间 　　三课时。 　　教学流程 第一课时 　　一、谈话导入 　　今天，我们到《语文百花园三》去逛一逛吧。请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。 　　二、学习第一题（“汉字真有趣”） 　　1、读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？ 　　2、学生讨论：意思不同，读音就不同。 　　3、教师点拨：汉字就这么有趣的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。 　　4、让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读那个音。 　　三、学习第二题（读词语，填写反义词） 　　1、先读例字，让学生说出“喜欢”与“厌恶”是一对意思相反的词语。 　　2、让学生说说每个词语的意思，互相讨论，准确理解词语的意思。 　　3、学生自己找反义词，越多越好。 　　4、学生互相讨论交流，教师评议。 　　四、学习第三题（读读背背） 　　1、让学生读古诗，熟读成诵。 　　2、讨论古诗意思。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首《劝学诗》是唐代大书法家颜真卿所写，劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书，免得老了追悔莫及。 　　3、背诵古诗。 　　五、学习第四题（“我的采集本”） 　　1、借助字典自由朗读句子，要求读准确、读流利。 　　2、范读、指名读、分组读、齐读。 　　3、讨论、交流句子意思。（让学生大概理解意思即可。） 　　4、背诵句子。 　　5、让学生展示自己的采集本，互相交流。 　　六、布置作业 　　根据本单元“能说会道”的要求，让学生回去想想自己的小发明。 第二课时 　　教学内容：“阅读平台”“能说会道”。 　　一、谈话导入 　　今天我们继续学习“语文百花园三”。 　　二、讲授“阅读平台” 　　1、让学生借助字典把文章读通，并初步了解文章的内容。 　　2、再读课文，汇报学习收获。 　　3、讨论交流后，各小组推荐学生汇报。 　　4、教师要适当引导学生重点理解以下几个问题： 　　①毕升发明的活字印刷术的基本步骤是怎样的？ 　　②为什么说它对以后书籍的印刷产生了深远的影响？ 　　③你知道现在的书籍是怎样印刷出来的吗？ 　　④读了这篇课文，你有什么感想？ 　　5、练习有感情地朗读课文。 　　6、找出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢它，再把它抄在你的采集本上。 　　三、讲授“能说会道” 　　1、导语引入，激发学生欲望。 　　昨天，老师要求你们回去要想想你的小发明。这节课，我们就来说说你自己的小发明，看谁的发明最有特色，说得最好。 　　2、明确交流要求。 　　①按一定的顺序介绍你的小发明。 　　②要讲清楚你想发明创造什么，外形是什么样的，有什么用途。 　　③听的同学要认真，听完以后可以提出问题，也可以补充。 　　3、合作交流。 　　①自由组合成小组，在小组中互相交流自己的小发明。 　　②小组推荐一位说得好的同学上来全班交流。 　　③师生合作评价。注意态度是否大方，语言是否规范，是否把你的小发明介绍清楚。 　　④全班交流，评出本次班中的“最佳小发明家”。 　　四、小结 第三课时 　　教学内容：“笔下生辉”。 　　一、激发习作兴趣 　　上一节课，我们通过口语交际，评出了班中的小发明家。这节课，我们将通过习作训练，评出小作家。希望大家努力！ 　　二、明确习作范围和要求 　　1、读本题“笔下生辉”部分。 　　2、说说你明白了什么。 　　3、与同学讨论一下，本次习作的范围是什么，题目给我们提出了什么要求。 　　三、写作训练 　　1、想想自己的小发明。 　　2、给你的小发明起个名字。 　　3、你的小发明是用什么制成的？外形是什么样的？它的用途或功能是什么？ 　　4、把你的小发明写下来。 　　5、写完后，小组交流，把自己的习作读给大家听，大家评一评，是否把小发明写清楚、写明白了，哪个地方可以修改。如果有词语用错了，大家互相纠正。 　　6、教师选择有代表的习作在班中评讲。 　　四、小结