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语文百花园一
教学目标
1、通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语,培养辨识近义词语的能力;通过叠词训练,使学生感悟词语的结构特点,激发学生积累和运用词语的兴趣。
2、通过“读句子,说体会”,培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。
3、通过读背古诗《四时田园杂兴》,增强学生热爱劳动人民的情感。
4、通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》,体会葡萄叶的美好愿望。
5、通过学习“指南针”栏目,掌握转述的方法。
6、引导学生进行口语交际和习作训练,培养学生听说读写的能力。
重点难点
掌握转述的方式,说话、写话训练。
教具准备
多媒体课件。
教学时间
四课时。
教学流程
第一课时
内容:语海畅游、积少成多。
一、谈话导入
同学们,今天我们到语文百花园一去逛一逛吧!请大家到园里走一走,认真地瞧一瞧,相信我们一定能学到很多新知识。
二、学习“语海畅游”第一题(词语真有趣)
1、(出示词语课件。)自由读,仔细观察,思考这些词语有什么特点。
2、讨论交流各自发现的特点。(是近义词;意思和用法有所不同。)
3、小组交流:查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。
4、造句:请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。
三、学习“语海畅游”第二题(读一读,再说几个这样的词语)
1、(出示词语幻灯。)自由读,读准词语,思考这些词语有什么特点。
2、交流特点:AABC形的叠词。
3、举一反三:说几个这样的词语。
如:闪闪发光 熊熊大火 恋恋不舍
心心相印 炯炯有神 彬彬有礼
四、学习“语海畅游”第三题(读一读,说说体会到了什么)
1、自由读,读准句子。
2、同学间互相说说句子的特点。(一个意思有多种不同的说明方法。)
3、加强练习:用不同的说法表达。
(1)街道上的人真多, 。
街道上的人真多, 。
街道上的人真多, 。
(2)这儿真静, 。
这儿真静, 。
这儿真静, 。
五、学习“读读背背”
1、自由读古诗。
2、老师范读,学生边听边想诗句的意思。
3、讨论交流古诗的意思,教师点拨。
4、同桌互背,分组背,指名背。
六、布置作业
1、背诵默写《四时田园杂兴》。
2、预习之后的内容。
第二课时
教学内容:“阅读平台”“指南针”“能说会道”。
一、复习引入
检查背诵古诗《四时田园杂兴》。
二、学习“阅读平台”
1、自由读,要求读准字音,画画不会读的字词。
2、同桌互读,纠正错音。
3、默读,出示学习提纲。
(1)共几个小节?分别写了什么内容?
(2)作者在写这些内容时运用了什么修辞手法?
(3)葡萄叶的梦是什么?是从哪些地方体会到的?
4、小组自主交流学习后,推选代表汇报。
5、感情朗读,体会情感。
三、学习“指南针”
1、默读“指南针”中的内容,借助泡泡框提示,思考:
(1)什么是转述?
(2)怎样才能简要而清楚地转述别人的话?
2、讨论交流,教师适时点拨。
四、学习“能说会道”
1、导语引入,激发学生的说话欲望。
丰富多彩的寒假生活刚刚过去了,同学们一定有想告诉别人的事情吧!你们最感兴趣的事情是什么呢?看谁说得最有特色,说得最好。
2、个人准备。
回忆寒假生活,确定表达内容,想一想印象最深的情景,打个腹稿作准备。
3、小组交流。
要求:(1)说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚;(2)听的同学要听清话中的要点,为转述作准备。
4、全班交流:推选一名最出色的同学,代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。
5、评一评“转述之星”。
注意:(1)从转述的角度评价,转述时是否抓住了要点,是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。(2)语言表达是否连贯。
第三课时
教学内容:习作指导、学生习作。
一、激发习作兴趣
上一节课,我们通过口语交际,评出了班上的“转述之星”。这节课,我们将通过习作训练,评出小作家。希望大家努力。
二、明确习作范围和要求
1、指名读题目,思考:题目向我们提出了什么要求?
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求:
(1)想想寒假中自己亲身经历的事,选择一件印象最深的,认真回忆事情的经过。
(2)想想怎样才能把最精彩、最欢乐、最受感动的事情写得具体、生动。
(3)尽量用上平时积累的好词好句。
4、学生动手写作文,教师巡视指导学生写作。
第四课时
教学内容:习作讲评。
一、明确要求
出示评改要求与重点,如:
1、语句是否通顺、清楚?
2、内容是否具体?
3、是否写出欢乐、精彩,写出自己的感受?
二、自读自改
根据老师批阅的意见,自己边读边用修改符号进行修改。
三、互评互改
一般两人一组,自己找同伴,互相点评与修改。
四、全班交流
1、采
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