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语言素养在教育中的作用不容小觑 一、 对大师的关注源于于对现实问题的困惑。 苏霍姆林斯基甚至用25年的时间一直关注着教师的语 言素养这个课题。他曾经去听一位老师的课，观察孩子们怎 样感知新教材的讲解。发现孩子们听后很疲惫，下课时简直 是精疲力尽了。于是，他开始仔细听教师的语言，连听几节 课，并逐字逐句地把教师的讲解记录下来，在校务会议上读 了这些记录。结果引起全校的普遍的关注，他们持续追踪记 录不同学科、不同教师上课的语言，并进行认真的分析。语 言素养问题使全体教师都深感忧虑：对于概念的解释不够明 确，教师力求用语言手段创造的那种表象模糊不清以至于有 些混乱。然而，没有清晰的表象，由简单到复杂、由近及远、 由具体到一般的过渡是不可能的。” 二、 生活是实践最好的平台，是力量的源泉。 这让我想起老爸住院时，隔壁床的高叔叔好几次提到老 张，你这丫头表达很准确，是当老师的好苗子。他还举例我 与老爸交流过程中所流露出父女之间亲密的表达方式，如我 将每张写好的奖状在父亲眼前晃动，让他给与评价。而我下 一次努力也会准确给自己做好自评，鼓励自己不断进步。我 与老爸的对话他都听着。再无意交流中他也反复提到“他给自 己家人讲解我们之间的交流，但他们的孩子从来都不敢，显 得很生疏。他很羡慕。我想这也是苏霍姆林斯基提到的语言 素养，如果表达清晰，会减少很多理解上的偏差，提高学习 的效果。 今天早上给婷买早点时，自己很理论达成一荤一素，一 人两个。婷回来吃完肉包子，提到妈妈：你吃肉包子没？ 我说：“一人两个，荤素搭配。这是很符合营养学搭配的解 释。她说这里还有蘑菇。这是在表达她一直都喜欢蘑菇， 我应该知道的。是的，刚才似乎没有关注到这个细节，只是 记得是素包子。我只是牵强说：我觉得挺好吃的，你试试。 沉默一会儿，她说:妈妈你吃过肉包子了，怎么那么快。是 说你怎么没给我留一个，我直接反问“你是不是还想吃包 子？她立刻回话:是的我继续确认:几个肉包子？两 个〃。我提醒她抓紧起床收拾，我就下楼去买包子。 这次心理很清楚各数和种类，突然感觉定量与定性对人 际交往太重要了，可以将问题简单化，而这必须经过彼此言 语表达的磨合，看似是生活中一个小事，但对于语言素养日 常培养却非常重要。表达清楚自己的意图，如何调整自己的 情绪，这都与语言素养有很大关系。回家将热腾腾的包子 放在孩子手里时，她主动接住，并做好临出门前的要求。可 能过去自己不会这样做，甚至会生气她的挑剔，可是今天我 发现我第二次的耐心，也让她觉得不好意思，做事执行力也 突然麻利起来。因此对于今天无意读到语言素养”或许也解 决了困扰我与孩子之间一个障碍，她脾气急躁，但是如果我 主动改善与她交流中语言的表达，或许会逐渐影响她潜移默 化的学会语言表达的方式，最终使性格性急躁处事方式得以 改善。 三、有关注就一定会有新发现。 突然发现或许我们没有过多要求孩子做什么事情，所以 缺少对她表达感谢之类的话语，以至于她：接到包子，没有 提到谢谢。〃后来需要用电脑，我帮她主动打开，甚至将电 脑房的暖气打开。她都很开心，就这么受用了。却没有丝毫 别人不这么做，一切自己要动手，你的麻烦别人帮你解决了, 可是你却没有任何对此行为的感恩与感谢，似乎妈妈，家人, 就可以忽略这样的看似客气的回应。尤其她提到你一直坐在 沙发上。〃我都会回一句：谢谢你对我的关注。现在发现是 该对孩子进行感恩教育的时候，是该拒绝孩子的时候，也是 该让孩子参与家庭各项劳动的时候。不去告诉她，看看她的 自我反应会感受到言语交流的细节吗？人只有很好的感悟 心理，学会感谢感恩，才会让正能量得以保持，加油，默默 关注她言语的变化，耐心等待，如果有悟性，有爱她一定会 感受到的。期待那个点的爆发，如果有连续三次，我就可以 直接告诉她，自己也应当做好引导与默默传递，加油！你不 在屋子，灯却亮着。我给你关了。〃我不喜欢你把吃过物品 乱放，电热褥却开着。她叫我有很多声，超过十声以后，我 才有反应，这是在告诉她，她先前有些事情做得不好，需要 注意一下自己的细节。 亲子交流的互动效果的思考。 一直在思考孩子的执行力与她与我们的互动行为之间 的关系，突然意识到亲子之间的关系如果没有平等、民主、 自由的交流经历，孩子不可能与家长形成有建设性沟通关 系，所以主要表现方式是通过孩子执行力看亲子关系的现状 的。如家长善于与孩子沟通，特别是主动创造条件来调动孩 子做事的积极性、主动性，能让孩子体会到尊重?信任?平等 的交流过程，而不是家长式强势命令或没有选择的纵容娇 惯，更不是时而和风细雨时而狂风暴雨的不稳定影响，那孩 子会很清楚知道自己要做什么？怎样做好？即便不会，他也 会与你心平气和交流进一步沟通，直到达成自己的想法。 突然接到婷同学的电话，招呼她来接听。顺便关注她与 同伴的沟通过程