小学课件《苏教版小学语文一年级上册》.pptVIP

（一）汉语拼音的教学目标及编排特点 汉语拼音共15课，分5单元。穿插编排“认一认”5课。 每课一般包括5个部分：①字母和相应的情境图、表音表形图；②汉语拼音书写教材；③音节拼读练习；④拼音词和相应插图；⑤有关的拼音词拼音句练习。 编排特点： ⑴创设“两境”，激发情趣。 ⑵音形合一，蕴含人文。 ⑶书写图示，一目了然。 ⑷拼识同步，双线并进。 ⑸抓住难点，巧妙突破。（与ü相拼的规则） * （二）汉语拼音的目标定位及教学策略 1、目标定位： 《课标》目标定位：帮助学生识字、学习普通话。 本册教学要求：准确拼读，正确书写 2、教学策略： 激发兴趣是前提 情境激趣；儿歌激趣 ；故事激趣 ； 游戏激趣（“找朋友” 、“打扑克” 、“抽奖” 、“摘苹果” 、“翻日历” ……） 拼读音节是重点 两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰 三拼音节：声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰。 带调音节：音节数调法；音节定调法；韵母定调法 用好教材是关键 * 用好教材是关键 一是不要把“情境图”当作“看图说话”来教。（引出字母，导出正确读音） 二要正确使用“语境歌”。 （1）在通过“情境图”引出所学字母，并指导学生正确发音之后，可通过“语境歌”巩固认读成果； （2）在学完课文后，利用“语境歌”来复习所学字母。 三要创造性地使用“表音表形图”。 * （三）汉语拼音教学的基本步骤 第一课时 1、利用情境图引出字母 2、认读字母 3、利用“表音表形图”加强对字母的记忆 4、利用“语境歌”巩固字母的认读成果 5、通过描红仿影学写字母 * 第二课时 １、复习字母的认读 ２、利用课文的插图把握拼读方法 ３、运用拼读方法进行拼读练习 ４、描、抄音节练习 * 三、关于“识字写字”教学 * 识字、写字的编排 编排原则：“识写分流”、“多认少写” 编排体例： 1、与汉语拼音穿插安排的“认一认”（整册课本共安排了80个字，大多是独体字和部件字）。 2、以韵文的形式安排的“词串识字”。 3、随课文安排的识字、写字。 * 1、“认一认” ☆“认一认”的编写体例 最上面是一幅这个字的实物图画（图像）； 中间是标示该字读音的音节（声音）； 下面是与图、音节相对应的汉字（符号）。 * ☆“认一认”的教学策略： 1、“四言韵语”，反复诵读，整体把握。 2、凭借教材，利用“前期经验”，自主识字。 3、利用“生字表（一）”，复习强化，巩固学习效果。 ☆“认一认”的基本教学步骤： 1、借助课文的呈现方式或汉语拼音自学生字。 2、整体诵读课文。 3、借助图像强化认读。 4、通过多种形式的整体诵读，巩固识字成果。 ☆“认一认”教学的注意点： 1、要根据教材的编写意图和特点进行教学，不可强行灌输。 2、对生字的识记，只要求从整体上认读，不要进行字形、字义的分析，不要孤立地进行识字教学，更不要布置学生做写字练习。 * 2、“词串识字” 识字2：我的早晨 识字3：儿童乐园 识字4：观察昆虫 识字5：海滩观景 识字6：现代化大城市 * ☆“词串识字”的功能：“一专多能” “一专”：识字功能 “多能”：认知功能 、审美功能 、铺垫功能 ☆“词串识字”的基本教学步骤： 第一课时 第二课时 ①激趣入境； ①复习巩固生字。 ②借助汉语拼音自学生字；②读词成串，边读边想。 ③将词语与事物挂钩； ③连串成篇，形成积累。 ④词串连读，培养语感； ④识写结合，指导习字。 ⑤识写结合，描红仿影。 * ☆“词串识字”教学的注意点： 1、不要孤立识字； 2、在词语与事物挂钩这个教学环节，注意采用卡片对号入座、画连线等方式来辅助教学（有条件的可以用电脑课件）； 3、无论是“连词成串”的读，还是“连串成篇”的读，都要注意这是韵文，要读得有韵味。 * 3、“随课文识字” ☆“随课文识字”的教学策略： (1)充分利用学生已有的知识和经验。 (2)坚持“字不离词、词不离句”。 (3)坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合”的原则。 (4)坚持用好每篇课文后面的“写字教材”。 * 4、识字教学应注意的几个问题 在识字教学中要充分遵循教材的特点，准确把握教学要求。 在识字教学中一定充分发挥学生的自主性和个性。 教儿童识字，要着眼于儿童会识字，引导他们在阅读和日常生活中主动识字。 * 5、关于“写字教学” ☆ 写字教学的策略： (1)明确学习方式。（识写结合，描仿入体） (2)从抓坐姿入手。（头正、身直、臂开、足安） (3)正确掌握字的笔顺、笔画、结构。 (4)提笔即是练习字时。 ☆ 写字教学的基本步骤： （1）读贴。 （2）看笔顺。 （3）做坐姿操。（《