语文人教版五年级下册宴 子使楚.docxVIP

第三课时 一、学习第三个故事 　 引：上一节课我们学习了第一、第二两个故事，了解晏子语言的巧妙，这节课我们继续学习第三个故事。（学生自由读课文，自主探究， 汇报交流。）同前两个故事的学习方法。 “大王怎么不知道哇？……也许是两国的水土不同吧。” 1、学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。 　　 这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。 2、给三个故事分别加小标题。（板书：“进城门”“见楚王”“赴酒席”） 　 3、有感情地朗读。 4、小结： 晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。 二、研究晏子神情，体会智慧： 　 1、从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。 2、学生自学后交流： 　 ⑴　晏子看了看，对接待的人说……可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想出对策来了，说明晏子智慧超群。） 　 ⑵　晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说…… 　 ①　晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？ 　 ②　后来为什么要装作很为难的样子呢？ 　⑶　哪知晏子面不改色，站起来，说…… 　①　从“面不改色”中读懂了什么？ 　②　晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀。） 三、角色朗读，课堂表演 　　１、分角色朗读三个故事。 　　２、学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演，教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。 　　３、评价。 四、布置作业 　　１、复述课文。 　　２、读《晏子春秋》，感受晏子的语言艺术。