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校内教研课教案案
校内教研课教案案
10、 杨 氏 之 子
教者：赵 磊
2017 年 4月
10、杨氏之子
教学目标：
1、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学重点：
1、有感情的朗读课文，理解词句意思。
2、了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学难点：
了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你怎么回答？…所以会说和说好可不是一回事。今天我们就来认识古时候的一个小孩，看他是怎么说话的。【板书：10、杨氏之子】
二、读通课文
1、“杨氏之子”是什么意思？
2、下面根据老师出示的阅读提示，先自己试着初步自学课文。
阅读提示：
1、初读课文，圈出课文中的生字，读一读。
2、初读课文，注意把句子读通顺了，注意文章的停顿。
3 、下面老师来检查一下初读的效果，好不好？
（1）指名读文后的生字，小老师带读，齐读。（2）指名读课文，师范读生划停顿，（出示课文停顿）师提醒停顿后再指名读，齐读。
三、读懂课文
1、 读通课文后，现在请同学们分小组合作学习，采取多种方法试着理解讨论全文每句话的意思，好吗？
2、检查合作学习情况
（1）通过合作交流，你能说出那几句话的意思了？说一说。
（2）你们小组在讨论交流句子意思时，用了哪些方法？（看插图、看注释、联系上下文、借助工具书…）
四、读悟课文
1、知道了每句话的意思后，谁能说一说这篇文章的主要内容了？请几个同学说一说。
2、那么文中那句话概括了全文的意思？为什么？【板书：聪慧】
3、文中讲了哪几个人物？他们谈话的内容是什么？【板书：杨氏之子 孔君平】
4、你觉得姓杨小孩的回答巧妙吗？为什么？
（1）也在姓上做文章。（2）“未闻”指他采用了否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅又怎是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。出示：
比较下面句子，体会妙处：
孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
【板书：杨梅（此是君家果） 孔雀（未闻孔雀是夫子家禽）】
5、杨家小儿如此的机智幽默，思维敏捷，着实令我们佩服。下面我们就在音乐声中重温一下课文，感受杨家小儿的聪慧吧！出示音乐，指名读，齐读。
6、试背课文
（1）生自由背课文。（2）配乐指名背课文。（3）配乐齐读课文。
五、升华课文
1、杨家小儿让我们感受到了语言的巧妙，真是不简单啊！其实，这就是说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，往往会产生不同的效果。
2、下面我们就来举个身边的例子吧。出示：
读下面的句子，看看好不好，怎样说才更好？
禁止践踏草坪！
小草要睡觉，请别打扰！
草儿青青，何忍踏之！
花草美，爱华护花人更美！
六、作业，出示：
1、搜集积累在表达上很有特点的语言，比如歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
2、搜集和拟写提示语、广告语。
3、收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。
板书设计：
10、杨氏之子
（聪慧）
杨氏之子 杨梅（此是君家果）
孔君平 孔雀（未闻孔雀是夫子家禽）
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