语文人教版五年级下册刘勇 五（2）班《牧童》 教学设计.docVIP

2017年兴仁县巴铃镇木桥小学五（2）班《牧童》 教学设计 教师：刘勇 教学目标 1、理解两首古诗的内容，领略《牧童》一诗的意境。 2、会流利背诵这两首古诗，并且能够展开丰富的联想，扩写古诗。 3、感受童年的绚烂与快乐。 教学重点难点 1、理解两首古诗的内容，领略《牧童》一诗的意境。 2、会流利背诵这两首古诗，并且能够展开丰富的联想，扩写古诗。 3、感受童年的绚烂与快乐。 教学过程 一、回顾旧知，切入新课 在这些诗句里，我们发现了许多性情各不相同的儿童，有懂事的，有贪玩的，有聪明的，也有悠闲自在和淘气调皮的，他们各自在忙什么呢？ 二、学习《牧童》，领悟诗意 1、初读古诗，了解内容 ①指名读一读吕岩即吕洞宾的诗，指出易错字“蓑（suō）”的读音与写法。 ②再读古诗，你能根据你对这首诗的理解填一填、说一说吗？ 在一个（ ）的地方，耳边似乎回荡着（ ）。当（ ）的时候，一个牧童到外面（ ）了。 ③再读这首诗，你感受到这是一个（ ）的牧童呢？为什么？从哪句诗哪个字最能领略他的悠闲与惬意？ 2、品读古诗，走进诗境 ①卧在一个怎样的地方？ 这笛声是谁逗弄出来的呢？你能猜出来吗？ ②卧在一个怎样的时候？ 黄昏后：绚丽的晚霞渐渐消失了，一轮皎洁的明月高挂在夜空…… 归来：牛羊入圈，该空闲了，无忧无虑了。 饱饭：吃了妈妈做的丰盛的晚饭，舒服、惬意、心满意足。 ③品味“卧”的美妙。 是呀，牧童已经劳累了一天了，现在吃饱了饭，终于可以歇息了。这里诗人不用“立”、“坐”，而是一个“卧”。你觉得“卧”这一个动作妙在哪？ ④轻轻地读一读诗歌。 这真是天地间最美妙的卧房，躺在柔柔的草地上，闻着清清的草的芳香，望着天上的明月，享受着晚风温柔的抚摸，耳边还传来青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌声，此时此刻，躺卧在草地上的牧童会做些什么？想些什么呢？如果睡着了，梦里又会梦见什么呢？ 3、吟诵诗歌，领略意境 看到眼前这位悠闲自在、怡然自得的牧童，谁也不忍心去打扰他美丽的遐想。轻轻地诵读诗歌。 眼前的一切，在诗人吕洞宾看来，更是一幅有声有色的牧童休憩园，牧童陶醉了，诗人陶醉了，我们也陶醉了。指名读诗。 一碧千里的草地，柔和的清风，皎洁的明月，在这种境界里，既想躺下来享受大自然的宁静，又想低吟一首美妙的小诗。低吟诗歌。 三、课文小结 教师小结课文。 四、作业布置 1、认真领悟诗歌含义； 2、完成本课生字生词的正确书写； 3、完成同步家庭作业。