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浅谈项目教学法在中职《机械制图》教学中 应用 摘要：项目教学法，是师生通过共同实施一个完整 的项目工作而进行的教学活动。一个项目是先计划好的有固 定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有 一件可以看到的产品。在机械制图教学中引入项目教学法， 给学生提供动手的机会，避免枯燥的理论学习，提高教与学 的效果。 关键词：项目教学法 机械制图应用 机械制图是中职机械类的一门专业基础课。本课程的任 务是使学生掌握机械制图相关的国家标准中基本规定；培养 具有一定的空间想象和形象思维能力；能够阅读和绘制机械 图样的基本知识、基本方法和技能；培养耐心细致的工作作 风，严肃认真的工作态度。 项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目 的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。 它注重师生合作，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学 习积极性，因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心 的教学方法。 一、项目教学法概述 （一）项目教学法的概念 所谓项目教学法，是师生以团队的形式共同实施一个完 整的项目工作而进行的教学活动，是促进学生主动学习、自 主发展的一种新型的教学方法。项目教学是一种方法，更是 一种方案。项目教学法的突出特点，是将教学过程和具体的 工作项目充分地融为一体，围绕具体的项目构建教学内容体 系，组织实施教学，提高教学的针对性和实效性。 项目教学法的特点 实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生 的学习更加具有针对性和实用性。 自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展 示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而 有效地促进学生创造能力的发展。 发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实 现教育目标的认知过程。 综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特 点。 开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方 法和展示、评价具有多样性和选择性。 评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活 动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的 表现以及作业质量。 二、项目教学法在《机械制图》应用中的意义和作用 （一） 可以提高学生的工作积极性，锻炼学生的主观能 动性。学生们在做项目实验的时候，理解与掌握项目需要的 理论知识与工艺技术，感受生产劳动的不易和快乐，也能够 学习到寻找发现问题、分析问题与处理问题的办法。 （二） 可以培养学生的团队精神、协作能力和创新精神。 项目教学法是利用小组来进行教学的，锻炼了学生思维、操 作、实践、分析、处理问题的能力，而且使其体验到了团队 协作得重要性。 （三） 可以促进学习应用一体化，提高教学效率。建设 专门的实验室和训练场地，实施学习应用一体化。根据专业 内容的要求，在合适的位置、墙面或宣传栏张贴各种图表， 配备一定的器材如播放器、物品与多媒体器材等。 （四） 可以完善课程教学程序与有效地成绩评价。在实 施教学的时候，学生的技术程度是否有进步、知识的使用效 率是否有提高与创新能力的发展是否良好等必须作为基本 标准。 三、实施项目教学法的几点体会 通过项目教学法在机械制图课程中的教学实践，学生小 组分步分组绘图、识图，改变了传统教学的弊端，以其独有 的教学形式、交流方式、师生参与程度、学习效果深受广大 师生的欢迎。 项目教学法”是提高教育质量的有效方法。在项目教 学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的 是完成项目的过程，项目教学和传统教学的比较如表1所示。 1、 激发了学习积极性，调动了主观能动性 学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和 技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的 方法。采用一种真实的实践方式，培养学生的实践能力，提 升学生的职业技能。 2、 培养了学生的能力和合作、创新精神 项目教学法是通过小组组织实施教学过程，培养了学生 思考、动手、实践、分析、解决问题等能力，同时锻炼了团 队协作精神。通过实际操作，不但可以训练学生在工作中与 其他同学协调能力、合作的精神，还可以充分发掘学生的创 造潜能，并促使其在提高动手能力等方面努力实践。 3、 理论实践一体化 建设专业教室，实行讲练一体化。按照专业环境要求， 布置挂图，配备必要设备、工具和教学模型。我们教师应改 变过去传统的“粉笔+黑板、口授+板书”及以书本为中心的 传统教学模式，把理论教学搬到专业教室和实验室去，理论 和实践相结合。 4、 教学效果和成绩评价 传统的教学方式是以书本为中心，而项目教学法是以能 力为中心。结合实训项目进行师评、互评、自评，撰写心得 体会。 总而言之，在《机械制图》的教学里面科学的准确的运 用项目教学法，促进了当代教育的教学革新，扭转了以往落 后低效的教学方式，给予了学生充分学习的优越环境，不仅 能够利用现代教学理念、先进模式对知识达到综合运用的效