二年级上册“数学广角”的教学设计及评价.docVIP

“数学广角”的教学设计及评价 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第99页“数学广角”例1及相应的练习。 数学目标： 1．通过猜测、操作实验活动，使学生能够找出最简单的事物的排列数和组合数。 2．使学生能进行简单的、有条理的思考，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 3．联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的应用价值。 教学重点：准确找出简单事物的排列数和组合数。 教学具准备： 1．教师、学生各准备1--3数学卡片各1张及数位表。 2．CAI课件。 3．学生用纸准备2张2角、1张5角、5张1角。 教学过程： 一、出示课件，激趣引入 1．出示“数学广角”门口买票入场的情景图：我们的好朋友聪聪今天要领着我们去数学乐园玩一玩，来到门口，要凭票入园，每人5角钱。课件显示2个2角，1个5角，5个1角的钱币，师问：用这些钱，有几种不同的付钱方法呢？ 二、实际操作，初步感受排列组合 1．分小组把自带的用纸准备的钱币摆一摆。 2．摆好后，各小组进行交流，说出不同的付钱方法。 3．派组员进行汇报。 学生会回答有四种不同的付钱方法：（1）付5个1角；（2）付1个2角、3个1角；（3）付5个1角；（4）付2个2角，1个1角。 师：同学们顺利地帮聪聪解决了怎样付钱的问题，他们顺利地进入了数学广角的大门。 三、探究最简单的排列数、组合数 聪聪带我们进入数学乐园，发现了一个“密码箱”，密码箱里有我们到达下一站的信息。提供一个信息：密码箱的密码是由一个两位数。而且这个两位数是由1、2、3中的任意两个数组合而成的。 1．先让学生用1、2两张卡片摆两位数，看看能摆几个。同桌合作一人摆（在数位表上），另一人记录；摆完后再换另外的两张试一试。 2．学生上台汇报摆法和结果。学生边说边摆，教师在学生的旁边报数，2张卡片摆两位数，可摆2个。 3．学生用1、2、3三张卡片摆两位数，先让学生猜一猜后再摆，同座合作，一人摆、一人记录，议一议，怎样摆才能做到不重复，不漏掉，摆好后在小组内交流是怎样摆的。 4．集中汇报摆法和结果，学生上台用教具边讲解，边摆出不同的方法。（一般会有3种：一是想到哪个摆哪个；二是有顺序地先用1和2摆12、21，再用1和3摆13、31，接着用2和3摆23、32；三是十位摆1，个位可以摆2、3，就有12和13，十位摆2，个位可以摆1、3；就有21和23，十位摆3，个位可以摆1、2，就有31和32）。教师强调说明像二、三这样有顺序地排列就不会重复或漏掉，并板书：有顺序地排列。 5．在这6个两位数中就有我们需要的密码，课件再给一个提示：十位上的数字是一个双数，个位上的数比十位上的数小。（学生齐声说出是：21） 课件出示：在密码箱上按下密码“21”，箱子打开，从箱子里飞出一张80元购物券。 6．教师对学生进行鼓励：对小组合作好的同学表示祝贺，准备用什么方式进行呢？（用握手的方法），要求每2人握一次手，4人一共握几次？（3次），可以让学生自己试着握握看，并让学生从中体会到排数与顺序有关，握手与顺序无关。 四、巩固新知： 1．基本练习： 聪聪拿着80元购物券后，来到了数学乐园的“欣欣服装店”，用这张购物券他可以任选一套服装。 多媒体显示2件上衣和2条裤子，供学生选择。 （1）先让学生用学具摆摆看。 （2）同桌互相说说有几种搭配方法。 （3）让学生汇报搭配的方法。 一件咖啡上装 一件蓝裤子 一件上装 一条蓝裤子 一件咖啡裤 一条咖啡裤 一共有四种不同的搭配方法，聪聪选了一套自己喜欢的衣服继续往前走，他来到了游艺场，小朋友们在干什么？（在进行一场乒乓球比赛）课件出示一幅乒乓球比赛的场景图。 2．拓展练习： （1）每2人进行一场比赛，3人参加，一共要比几场？ 学生得出：一共要比3场（2+1=3） （2）如果还是每2人进行一场比赛，4人参加，一共要比几场？如果5人参加呢？ 学生继续得出：4人一共要比6场。（3+2+1=6） 5人一共要比10场。（4+3+2+1=10）。 （3）总结方法： 从操作可以得出：比赛场次的计算总是按一定的数列顺序连加得出的，因此以后解决此类问题时，直接用这种办法计算。 五、小结 聪聪看完比赛后，看看时间不早了，该回家了，他向大家表示感谢，因为这一天他从同学们这里学到了很多关于排列组合的数学知识，而且把这些数学知识用到生活中，我们的生活就会更加美好！ 《数学广角》的设计意图 “排列组合”是人教版新课标实验教材的内容，他蕴涵了深刻的数学思想，是学生今后学习概率统计知识以及生活的基础。它是新教材的一个尝试和探索，也是对教师的一个新挑战。如何让学生有兴趣并主动地进行探究活动，感受和体验“有序地排列”这一数学思想和方法，着重体现“让学生在活动中体验”这一教学新理念，我是从以下几个方面设计教学的： 1、创设生活