语文人教版五年级下册《11 晏子使楚》.docxVIP

《晏子使楚》第二课时教学设计 教学目标：? ??? 1.学习楚王与晏子间的三次斗智的事例，体会晏子高超的语言艺术。??? ?2.了解文章首尾呼应的写法。? 教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。? 教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。? 复习导入? 1、复习生字。? 2、谈话引入：同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了课文讲述了春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，楚王虽然居心叵测，三次侮辱晏子，可最终却不敢不尊重晏子的故事。那么晏子是怎么沉着应对，巧妙反击，从而使傲慢跋扈的楚王不敢不尊重他的呢？这节课让我们一起去了解一下。? 二、深入阅读，体会智慧 （一）学习晏子和楚王之间第一回合的较量。? 1、学生快速阅读课文，用“——”划出楚王侮辱晏子的句子。?2、生汇报，师板书：钻狗洞。?晏子能从洞里钻过去吗？说说原因。? 3、那么晏子是怎么反驳的呢？找出他说的话。生汇报。? 4、晏子的话是什么意思？课件出示：访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞,所以楚国是????????????????????。结果楚王???????????????????????????????????。? 板书：钻（狗）洞???????????是狗国? 5、晏子的话巧妙在哪里？? 6、指导朗读：想想晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？请同学来试试，评一评。? 7、故事的结果怎样呢？（板书：只好大开城门）?“只好”说明了什么？应用怎样的语气读？? 8、我们再次体会晏子的不卑不亢和楚王从开始的想耍威风到后来的无可奈何！指名同学有感情朗读这一自然段。? 小结：此时，楚王的内心可能会怎么想呢？你又有什么话想对晏子说呢？ （二）学习晏子和楚王之间第二回合的较量。? 1、自由朗读第四自然段，思考楚王是如何侮辱晏子的，找出相关的语句，用横线画出来。?（1）指名读所画的句子。?（2）课件出示句子：? 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”?楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”? 抓住“瞅”、“冷笑一声”、“打发”、“你”等关键词，感受楚王的霸道和无理。?（3）同桌互相读一读，读出楚王的傲慢和无礼。?（4）指名读。? （5）师生分角色朗读。? 2、面对楚王的侮辱我们来看看晏子是如何反驳的。? （1）首先我们来看看他是如何反驳楚王说齐国没有人的。（出示句子）? 晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”? ①引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。? ②“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”? ③大家想一想，齐国首都真的有这么多人吗？晏子在这里用了夸张的手法。那么他是如何让楚王相信他所说的话呢？文中有一个词需要大家注意“严肃地”，用严肃的语气来说，会让人觉得说的是真话，不是开玩笑。? （2）晏子又是如何反驳楚王说自己无能，齐国没有人才的呢？这是本课非常精彩的一个地方，我们来看晏子的语言。（出示句子）? 晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”? ①同学们，晏子的话，你们读懂了吗？我们来进行一个有趣的推理：?因为上等人访问上等国家，下等人访问下等国家。?我? ，所以只能访问??????? ?。? 得出的结论就是楚国是????????? 。?小组讨论，汇报。? ②孩子们，这是晏子和楚王的第二次较量，面对楚王的侮辱，晏子将计就计，顺水推舟，有力地贬低了楚国。我们再读这段话时，要注意晏子的表现。（出示句子）? 晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”? “装着很为难的样子，故意笑了笑”晏子表面上是为自己的无能而感到难堪，实际上却在装模作样、不动声色中有力的贬损了楚王，让楚王哑巴吃黄连——有苦说不出。晏子的话极尽讽刺之能，比正颜厉色还更有力量。“拱了拱手”说明什么呢？晏子在反击楚王时彬彬有礼，保持了应有的礼节。? 面对晏子不动声色、绵里藏针的回答，我们来看楚王的表现。（出示句子）“楚王只好陪着笑。”楚王的笑是发自内心的吗？对，他只是用笑来掩饰自己内心的尴尬。? （三）学习晏子和楚王之间第三回合的较量。? 第二次较量又以楚王的失败而告终，但楚王仍不甘心，于是第三次较量开始了。请大家默读课文第五自然段，思考楚王是如何侮辱晏