浅谈计算机专业Java程序设计教学改革.docxVIP

浅谈计算机专业Java程序设计教学改革 摘要：Java程序设计是计算机专业的一门非常重要 的课程，受到同学的欢迎，同时也存在很多问题、面临很多 挑战。文章通过对目前存在问题的分析，并提出了相应的解 决办法，旨在推进大学Java程序设计课程的教学改革。 关键词：JAVA程序设计教学改革 中图分类号：G642文献标识码：C DOI : 10. 3969/j. issn. 1672-8181. 2013. 16. 020 随着社会的高速发展、科技的飞速进步，计算机越来越 成为一门必会的工具，很多学校计算机专业学生已经开始按 照不同的方向因材施教，比如分为.NET方向、JAVA方向、 嵌入式开发方向、网络方向；由于JAVA的广泛使用、简洁 易学，很多计算机专业的学生选择JAVA作为自己的方向， 重点学习JAVA相关的语言、技术，期望以后谋得一个好的 职位，有一个好的发展，这给相关课程的教师提出了较高的 要求，身正为范、学高为师，在学生的关键、渴望知识的时 期，我们作为高校教师，应该担负起责任，为JAVA课程的 发展做出贡献。笔者结合近些年JAVA课程的教学经验，认 为要从以下几方面来进行JAVA程序设计的教学改革。 1跟上软件发展的脚步，制定教学大纲 教育的目的是为了培养合格的、符合社会需求的毕业 生，这应该成为设置教学大纲的初衷；现在社会上的公司、 单位对JAVA开发人员的需求量比较大，同时对JAVA中的一 些热点技术，比如Hibernate、Struts、Spring等框架有较 高的要求；那么，学校里的教学大纲就要考虑到这种需求， 否则就是闭门造车。 大纲需要充分考虑到JAVA语言自身的特点，突出JAVA 独有的特色，比如JAVA不同于C的地方在于JAVA没有指针 的概念；JAVA不同于C++的地方在于JAVA没有指针的概念、 而且JAVA是纯粹的面向对象的语言；JAVA不同于.NET的地 方在于JAVA跨平台；应该根据这些特点来制定JAVA程序设 计的教学大纲，突出JAVA特点，才能够在接下去的教学中 更好地实施。 JAVA程序设计可以作为计算机技术的基础课，也可以作 为更深入的技术课程。借助JAVA的学习，学生应该掌握面 向对象程序设计的方法，以JAVA为基础，来培养学生的严 谨的程序设计思想、较强的编程能力和灵活的思维方式；在 制定大纲时，也可以考虑国内国际流行的编程大赛的内容， 比如每年的ACM大赛，大纲中可以预留几节课，讲这方面的 知识和题目。 2保证上课课时 JAVA的学习不是一蹴而就的，需要一定时间的付出。据 笔者了解，有些学校出于学时有限的考虑，压缩了 JAVA课 程的上课时间，导致教师讲得匆忙、学生听得糊涂，没有达 到应有的效果；所以笔者建议，JAVA的学时不应该少于70 学时；这样JAVA能有一个比较好的基础，方便以后的JSP、 Servlet. SSH的学习；而且应该在大二的上学期开设JAVA 课程，怎样可以让学生接下来有有更多时间去学习更深入的 课程。 3使学生也参与教学 笔者上课时，对某些章节，在上课时，笔者找一些学生, 进行角色互换；让学生上课讲课，笔者坐在下面听课；这种 方式起到了一定的效果，一定程度上提高了学生的积极性； 不过也遇到一些学生消极对待、被动参与；所以，这种方法, 只能作为一种辅助手段，不能作为主要教学改革的方法。 4强化课程的实战内容 JAVA课程特别强调实战，教师可以设计一些比较切合实 际的小项目，最好含有完整的流程，把学生分为若干个小组, 每组独立完成任务，每组内人员有适当的分工和定位，协作 完成整体任务。这样不仅可以让学生深入理解开发流程、开 发技巧、熟悉JAVA语言，而且使学生熟悉团队开发的方式, 是很有好处的。但是需要注意：应该防止在一个组内，学习 好的学生做得过多、学习差的学生做得过少的情况，这需要 教师严格要求，每当项目结束时，应该对每一个学生仔细询 问，让其讲解所做内容，看看能否完整严密的表达出来，以 此来判断是否存在舞弊的行为，如果答非所问，就要求这些 学生重新做一次，直到合格为止。需要注意的是：实战内容 应该紧密联系当前社会中的应用实际，不能相脱节；而且尽 量选取学生较熟悉的题目，让学生尽快进入角色。 5建立兴趣小组 教师可以发掘对JAVA课程感兴趣的学生，组成学习兴 趣小组，给他们开小灶，多补充更先进、更深入的知识和技 能，并定期召开小组内的讨论和交流会，使每一个有兴趣的 同学都可以加入进来，学到更多更广泛的知识；这样也会影 响到更多的同学加入进来，对提高同学们的JAVA学习热情 很有裨益。这种方法，笔者用于教学中，取得了较好的效果, 笔者在大二JAVA教学中建立了兴趣小组，吸引了一部分大 一的同学参与进来，而且参加兴趣小组的大部分同学，从大 二到大四，一直坚持