语文人教版五年级下册10、杨氏之子（第一学时）.docxVIP

《杨氏之子》第一课时 执教者：黄婉华 【教学目标】 1、能初步感知文言文。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式的读，达到熟读成诵的程度。 3、能借助注释、插图、运用联系上下文等方法读懂每句话的，体会杨氏之子的聪颖机智。 【教学重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂每句话的意思。 【教学难点】 体会杨氏之子的聪颖机智。 【教学过程】 一、谈话导入 1、同学们，喜欢听故事吗？给你们讲一个周总理的故事。有一天，周总理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛格故意发难说：“为什么你们中国人都是那么低头弯腰的，不像我们美国人走路抬头挺胸的。周恩来总理回答说“那是因为你们美国走的是下坡路，我们中国走的是上坡路。”这位以语言尖刻而著称的美国外交家当时哑口无言，一时说不出话来。同学们，周总理的回答巧妙吗？从这巧妙、机智的回答中我们感受到的是什么？（智慧）是啊，周总理的智慧体现在语言的交流上，这就是语言的艺术。同学们，像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的很多，第三单元的学习将引领我们领会语言的魅力，今天，我们先来学习第十课《杨氏之子》【板书：杨氏之子】 2．谁知道课题的意思？“氏”指的是（姓氏）。这里的“之”指的是（的），那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。老师姓黄，在古代就称作——那你就是——? 二、初读课文 1.检测预习情况 出示：梁、聪惠、诣、乃、曰、禽 学生指读，齐读 2.朗读课文 （1）学生自由读文，要求读准字音，读顺句子。 （2）指名朗读。 （3）教师范读，让学生初步感知文言文的读法。 梁国/杨氏子/九岁，甚聪慧。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” （4）学生练读。 （5）指读、齐读，评价。 三、精读品味 1、回顾学法 引导学生回顾理解古诗的方法。联系上下文、看注释、借助工具书、看插图…… 2、运用方法自主学习，合作探究。 （1）用学习古诗的方法自己读读古文，说说每句话的意思，有不明白的在同桌间、小组内研讨。 （2）小组学习。 （3）全班汇报。 ①汇报通过合作学习仍未解决的问题。 ②学生串讲故事 3、心里补白，体会语言的精妙。 （1）话说这孔君平去拜访杨氏子的父亲，可谁知他父亲不在，于是把他的儿子叫了出来。杨氏子为孔君平端来了水果，这水果里有杨梅，孔君平看着这杨梅，他会怎样想呢？听完孔君平的“此是君家果”，杨氏子又会怎样想呢？请同学们展开合理的想象，揣摩二人的心理活动。 （2）学生交流，教师随机点拨。 （3）为何杨氏子不直接反驳“孔雀是夫子家禽。”而要加上“未闻”二字呢？ （4）若来着是李君平、黄君平呢？杨氏子又会怎样应声答呢？谁来替他回答？ 四、熟读成诵 反复朗读，争取能够背诵。 五、作业布置 1.背诵课文。 2.搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。 六、板书设计 10、杨氏之子 杨氏子 孔君平 杨 梅 孔 雀