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《威尼斯的小艇》（第一课时）
执教教师：新蒲新区第十八小学 张淑莉
教学目标：
1.认识6个生字，会写10个生字。正确读写生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
3.通过学习，让学生了解威尼斯小艇在威尼斯的重要性及其小艇的外形特点，体会作者抓住特点写事物的表达方法。
4.积累自己喜欢的语句。
教学重难点：
1.掌握生字词，了解威尼斯小艇的外形特点。
2.学习抓住特点描写事物的写法。
教学过程：
一、谈话导入。
前天，季老爷爷带领我们去了德国，在那里，我们看到了德国美丽的鲜花，感受到了德国人那种“人人为我，我为人人的“美好境界。今天，我们将跟随马克-吐温一起去另一个地方一一意大利的威尼斯。今天我们来学习第26课威尼斯的小艇，板书课题。
二、检查预习。
1、让学生介绍威尼斯。
2、师出示威尼斯简介内容，学生读一读。
3、检查生字词。
（1）师出示生词课件，学生指名读，齐读。
（2）生提醒易错字。
4、开火车读课文，要求正确、流利，特别是生字要读准确。
三、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式熟读课文。教师巡回指导。
2、说出课文的主要内容。
四、师生合作，探究交流
学习第1一3自然段。
（一）体会威尼斯小艇的重要地位。找出文中对应的词，并用一个关联词连起来。
（二）感受威尼斯小艇的看着美观，坐着舒服。
1、感受小艇外形美观。
（1）我们刚到威尼斯，展现在我们眼前的是（请大家微微闭上双眼，老师出示小艇的样子，）一一请大家慢慢睁开眼睛，仔细观察，然后用自己的话说一说。
（2）指名口述，学生评价。
（3）感受作者眼里的小艇。
同学们，刚才我们说出了自己眼里的小艇，接下来，我们一起听听马克-吐温先生眼前的小艇呢？让学生齐读第二自然段，然后说说作者是怎样写小艇的？|
（4）领悟写法
与你们描述的相比，作者的描写哪些值得我们学习，体会比喻的修辞手法的运用妙在哪里，从而让学生感受到描写事物要抓住它的特点。
2、感受小艇坐着也舒服。
（1）这么美的小艇，坐着会怎么样呢？请大家关上书，（老师读第三自然段，）和作者一起感受感受吧！
（2）让学生说感受。
（3）表演读。
3、把你喜欢的句词读一读，抄一抄。
四、总结。
今天我们这一节课你知道了学到了什么？（内容和写法）
五、拓展练习。
1、抄写生字词。
2、仿第二自然写一个景物，抓住景物的特点。
板书：
26 威尼斯的小艇
小艇一一一
重要性
外形一特点（独木舟、新月、水蛇）
技术好
作用
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