语文人教版五年级下册一件令人感动的事.docVIP

《一件令人感动的事》习作指导 教学目标： 1．借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。 2．抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。 教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。 教学过程： 一、体会感动，揭示习作主题：5分钟 ???1、播放歌曲《母亲》。 师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？ 母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。 2、现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？ 过渡：其实感动无处不在，感动是人的情感的自然流露，因为我们善良，所以我们学会了感动，因为感动，我们学会了感恩。有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中一些细小的事情。今天就让我们拿起手中的笔来抒写我们心灵最深处的感动。 二、阅读提示，明确习作要求：5分钟 板书：一件令人感动的事 1、读了这个课题，你明白了什么？ （1）、从数量上看，是写一件事，不是写两件、三件事。 （2）、要抓住“感动”这个词写，要写具体。 （3）、要写出真情实感。 2、出示习作提示，了解本次习作的要求。 3、回忆课文中的“感动” （1）这组课文的主题是什么？我们学习了哪些写作方法？ 板书：语言、动作、神态 （2）《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》这四篇文章中，最令你感动的是那一篇文章？哪一个人？为什么？作者通过哪些方面来描写的？ 过渡：此时此刻，我想大家和我的想法一样，都想听一听同学们所说的这些饱含真情的句子后面那一个个感人的故事。 三、引导交流，口头表达感动：5分钟 ???1、?现在，请大家闭上眼睛，让那件事清晰地浮现在你的脑海。待会儿，把你的故事讲给大家听时，争取能让人动情。 ???2、小组交流故事） ?师：（1）谁愿意第一个把自己的感动与别人分享？?? ?????? （2）你的故事打动了在座的每一位同学。你们发现了吗？他在叙述事件时，还道出了自己的心情和感受，这样写出的文章才更感人。） ???（板书：道出真感受更感人） 3、出示感动。 感动，就是向你投来的一个微笑。 感动，就是沮丧时一句轻轻的问候。 感动，就是雨中递上的一把雨伞。 感动，就是寒风中等待的一个背影。 …… 四、拓展思路，写作导航：5分钟 1、出示写作提纲 开头（点明中心） 一件令人感动的事： 感动：语言、动作、神态、真情实感 结尾（首尾呼应） 2、出示开头 （1）、感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发现，就能被感动，我就曾被这样的一件事所感动。 （2）、人们常说：母爱是伟大的，父爱是崇高的，可是我觉得师爱比母爱更伟大，比父爱更崇高，你若不信，听我说说我和我班李老师之间发生的一件令我感动的事吧。 （3）、在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们都像海边的贝壳一串串地但其中有一件事，令我最受感动，提起那件事，我至今记忆犹新。3、出示结尾： （1）、其实我们身边还有一些无私奉献的人，更有许多需要帮助的人，他们也会感动，也值得感动。 （2）、这件事深深地感动了我，我没想到 HYPERLINK /zuowen/7/list7-1.html \t _blank 动物间也有这么深的亲情，作为一个母亲对自己的孩子也有如此的关心与爱护。 （3）、感动有许多种，对一件事的感动，对一句话的感动对一个微笑的感动，而我，就被这样感动了。 过渡：如何让同学们口头说的概括性文字变得有血有肉，大家可根据这组课文中某些片段的描写方法写作。 五、练习写作：教师巡回指导：15分钟 六、赏析学生习作，5分钟 1、指名读令人“感动”的片段 2、评析“感动”好在哪里？抓住了哪些方面？