语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》第一课时 教学设计.docxVIP

《自己的花是让别人看的》教学设计 荷花新兴小学 张益明 第一课时 谈话导入 师：同学们，你们当中有谁去过国外旅游吗？生：没有。 师：那去年我们学过的《小苗与大树的对话》中，大树是谁，你们还记得吗？ 生：季羡林爷爷。 师：季羡林爷爷年轻的时候，曾经在德国留学生活了十年，过了四五十年后再次去了德国，回来后感慨万千，写下一篇德国异域风情的文章。今天，就让我们随季羡林爷爷的文章——《自己的花是让别人看的》，走进欧洲的德国，相信你们一定能从中对德国，对德国人有所了解。（板书课题） 师：请大家用清脆响亮的声音齐读课题。（齐读课题） 　　师：自己的花是让别人看的——从题目的“让”字你体会到了什么？与原课题作比较，“让”字可否去掉？ 　　生：从 “让”字我感受到养花的人养的花是主动给别人看的，不能去掉。 　　生：我体会到养花的人让别人看自己的花，心甘情愿，不可去掉。 　　生：我体会到养花的人无私奉献，有高尚的精神，去掉了意味就变化了。 师：大家的感受与季爷爷的感受是一样的，“让”有主动、心甘情愿给别人看花的意思，可见养花人具有无私高尚的品格，不能去掉。带着对养花人的崇敬与赞美，让我们有感情的再读一遍课题。[生再读课题] 二、读文感悟，品读精粹。 师：课前已经布置同学们预习课文，这些字词你们都掌握了吗？ 【课件出示生字词】 接下来请大家自读课文，要求读准字音，将文章读通顺，读流利，边读边找出文中藏着的“让”，用“____”划出文中德国人养花是“让”别人看的句子。看看谁有一双敏锐的眼睛。 生展读划出的句子；（课件出示句子：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）　 　　师：德国人把自己养的花让给别人看，而在屋里养花的人看到是什么呢？ 　　生：花的脊梁。 　　师：什么是花的脊梁？ 　　生1：花的梗。生2：花的脊梁是指花的枝干。 　　师：德国人很奇怪哦，自己养的花却是给别人看的，这是真的吗？季老曾问过他的女房东。（课件出示对话）“我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！?她莞尔一笑，说：‘正是这样！’”　　咱们分角色朗读一遍（师生分角色读对话） 　　师：“正是这样”中的“这样”指怎样？ 　　生：指的是自己养的花是给别人看的。 　　师：“莞尔一笑”就是微微一笑，出自《论语.阳货》：夫子莞尔而笑曰：杀鸡焉用牛刀。请大家想一想：女房东为什么 “莞尔一笑”？ 　　生：因为季先生猜对了，她养花确实是给别人看的，所以她才“莞尔一笑”。 师：从女房东的笑，你看出了什么？　 生1：女房东是个性格开朗、大方的人。师：你真会读书！ 生2：德国人的心灵善良、纯洁。师：你的体会很深刻。 生3：德国人总是为别人着想。师：德国人为别人着想的思想很特别。真好。 师：谁还能说说关于“笑”的四字词语？ 　　（生各抒己见。如：喜笑颜开、笑逐颜开、眉开眼笑、笑容可掬、笑里藏刀、笑靥如花……） 师：透过女房东这“莞尔一笑”，我们看到了德国不同寻常的民俗风情，那就是把自己劳动创造的美让给别人分享。屋子里的人种花是让屋外的人看的，假如此刻你正走在德国街头，想象一下，你会看到怎样的景象？谁来说说…… 　　生1：我会看到每家每户的窗前都开满鲜花，那景象美极了。 　　生2：我仿佛看到一位德国妇女正给窗前的花儿浇水，她脸上有无比灿烂的笑容。 生3：我和朋友在德国的街上散步，看见满街鲜花，心情十分愉快。 师：你们看到的景象真美。文中，作者也写出了走在街上看花的景象。谁来读一读课文第三自然段？请同学们边听边用“~~~~”划出相应的句子。　 （课件出示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。）（学生齐读以上句子） 师：德国的街道很美，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 课件出示一组图片，请学生描述看到的图片上的花： 生：这些花很多很美，一朵挨着一朵，互相拥挤， 师：[花开成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛] 这就是——生：花团锦簇 课件出示另一组图片，请学生描述看到的图片上的花： 生：花有紫色、红色……五颜六色，种类很多。 师：花儿开得娇艳，色彩缤纷，这就是——姹紫嫣红。 　　师：许多鲜花争奇斗艳，簇拥在一起，这奇丽的景色！走在这满是鲜花的大街上，真是赏心悦目。让我们一起走过德国的一条条街，欣赏美丽的街头吧！ 　　　　师：多美的街道啊（情境引读） 　　师：清晨，孩子们走在人来人往的街头，他们看到——（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 师：白天，来自异国的留学生走在街头，他看到的也是——（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 师：傍晚，工作一天的人们下班回来，走在街上，他们看到的还是——（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 　　师：正