语文人教版五年级下册抓动作，写人物.docVIP

抓动作 写人物 五年级下册语文园地七习作指导 黄璇 教学目标： 1、引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。 2、读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例，能抓住人物动作，突出人物某一方面的特点。 3、能有条理地写出人物的动作特点,并能适当地运用修辞手法。 教学准备： 视频 教学过程： 情景导入 师：上课前我们来放松一下玩个小游戏，叫做“我来做你来猜”。谁愿意自告奋勇充当表演者？请下面的同学猜猜，他表演的是谁。（ppt出示） 师：看来这个小难题根本难不倒大家。那你们是根据什么猜出来这是孙悟空呢？（动作）对！这个动作是孙悟空最鲜明的特点之一，拥有鲜明特点的人物啊，总会给人留下深刻印象。 那大家回忆一下，描写人物我们可以从哪些方面入手？（外貌、动作、语言、心理、神态） 老舍先生说过：只有描写行动，人物才能站起来。（ppt出示） 足见，动作描写在表现人物特点方面的重要性。今天我们就来说说动作描写。我们先来看一段话。（ppt出示《风筝》片段） 二、读文段，悟方法 (一)（ppt出示）我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 请大家齐读这段话，一边读一边想，他们当时是怎样的心情呢？ 谁来说说？（他们很快乐）那这种快乐是通过什么表现出来的？（动作）贾平凹爷爷抓住放、托、牵、站、跑、喊叫、奔跑这些动词，详细地描写了放风筝的过程，所以写人物抓动作，第一点就是要（ppt出示）动词准确 （二）读了贾平凹爷爷那么细致准确的动作描写片段，你能不能也来试试呢？请你仔细观看老师的表演后，来填一填下面的这段话。 （ppt出示）早晨我刚跨进校门，突然，早自习铃响了！我（ ）着书包，向教学楼方向（）去。我（ ）过操场和升旗台，（ ）上4楼，来到教室门口，这时老师已经在教室了，我（）了一声“报告”，得到老师的允许后（ ）进教室。我（ ）到座位前，（ ）好书包，从书包里（ ）出课本，此时的我额头已布满细小的汗珠，我（）了汗，（ ）起课文来。 谁来填？（指生填） 片段啊，是填出来了，可似乎还缺少点味道，你发现了吗？（不够生动）。你有办法在前面同学说的话的基础上，让句子变得更生动吗？谁愿意来说说？（指生说） 从刚才那位同学说的话中，你发现了他的小诀窍了吗？（比一比这两句话哪一句更好？为什么？）（他用到了很多修饰语来修饰动作） 所以写人物抓动作，第二点就是要：巧加修饰语 三、看视频，细观察（放视频） 说了那么多，我们来放松一下，看段视频，你可得仔细看哦！ 刚才同学们被视频逗得哈哈大笑，接下来我们再看一遍，这一次请大家重点观察王诗龄的动作，待会儿我们来请人来说说。 指生说。 你能从王诗龄的表现中感受到什么？（这是一个怎样的王诗龄） 大家刚才说的笨拙、可爱、孝顺等等都是王诗龄的性格特点，王诗龄之所以是王诗龄就因为他身上这些独特的特点，所以我们在描述的时候要注意第三点：（ppt出示）描写符合人物性格特点 生自由习作。 四、评习作，乐交流 1.现在谁愿意把你写的片段跟大家一起来分享呢？ （学生分享习作，及时修改文章中的错别字和不通顺的语句。） 师：同学们，像这样抓住人物的动作进行详尽生动的描写，是我们表达人物特点非常重要的一个方法，除了动作，我们结合神态、心理、动作等等配合描写，通过我们的妙笔让人物鲜活起来。相信只要你认真观察生活，你会发现很多有趣的人，快快把他们介绍给大家吧！