数学人教版七年级上册《科学计数法》.pptVIP

6.1 科学记数法;一、教材分析; 一方面让学生感受现实宏观世界中的大数，培养学生《数学新课程标准》中的六大核心观念之一：数感。 另一方面又通过对较大数学信息作出合理的解释和推断时，学会用科学的、方便的方法表示大数 同时为今后用科学记数法表示微观世界中较小的数据奠定基础，并且在其他学科，如物理、化学等学科经常得以应用。 ;2、教学目标：;;3、教学重、难点：;;采用问题性教学模式 “以学生为主体，以问题为中心，以活动为基础，以培养分析问题和解决问题能力为目标” 直观性教学原则 以现实生活为素材，涉及天文学、航空、昆虫、人类等各方面的数据，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生兴趣，经历数学问题情境，掌握知识，学会技能。 ;;;;（一）创设情景、激发兴趣;;;;（二）引出问题、探索新知;;3、 进一步???出科学记数法的概念： 一个大于10的数可以表示成a×10n的形式，其中1≤a＜10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法。 通过层层递进的探究设计，启发学生成功地发现“科学记数法”的表示方法，同时又通过学生示错，让学生记住a的范围，体现了以学生为主的探究式教学。;（三）感受应用、领悟新知;;3、在此基础上让学生反过来思考科学记数法表示的数原来各是什么数： （1）1米3的水中约含有 3.34×1019个水分子 （2）北京故宫的占地面积约为7.2×103平方米 [设计说明]：本环节设计了正反两个方面，不仅是及时巩固了科学记数法，同时为学生提供了n与整数位个数之间的关系 “窍门”， 加快了表示的速度,培养了学生归纳总结的能力。;（四）巩固提高、体验成功;（五）课堂小结、自主评价;谢谢！