志鸿教育备课资料包高二语文（六）-任志鸿.pdfVIP

志鸿教育备课资料包高二语文（六） 《孔雀东南飞》中的两个问题 上《孔雀东南飞》一课，大家都很动感情。下课以后，好 些学生围住我，就“休兰”和“合葬”两件事向我提出一个个 问题，令我感到又惊又喜又窘，教然后知困，通过反复研读， 广泛查阅，我对学生作了如下解说。 刘兰芝聪明美丽、勤劳能干、知书达礼，丈夫与她情深似 海，而焦母为何一定要休掉她。 按焦母自己所说，因为“此妇无礼节，举动自专由”。然 而，纵观刘兰芝在焦家的表现，找不到刘兰芝“无礼节”“自 专由”的依据，恰恰相反，刘兰芝“有礼节”“不专由”的例 子倒比比比皆是。例如：当刘兰芝看出“大人故嫌迟”，自知 “捷留无所施”，顺从母意，主动向仲卿提出“及时相遣 归”；临走前，“鸡鸣起严妆”“上堂拜阿母”“却与小姑 别”，一言一行，有礼有节。可见，焦母令儿休妻的理由是站 不住脚的。 俗话说：“国有国法，家有家规。”在汉代，作为封建礼 教和封建家长的代表人物焦母，究竟是依据什么把刘兰芝赶回 1 娘家的呢？查阅《礼仪?丧服》，上有“出妻”之说，贾公彦 解释为；旧时无子、淫逸、不事舅姑、口舌、盗窃、妒忌、恶 疾，做丈夫的可根据其中一条，命妻子离去。对照刘兰芝在焦 家的表现，问题就很清楚了。“共事二三年”，“贱妻留空 房”，刘兰芝是中了“出妻”的首款，犯了“无子”的大过。 焦家令儿休妻，忌讳出说的理由是“焦家不能断香火”，查我 国第一部婚姻法典《汉婚律》，“帝王诸侯之妻无子不出”， 刘兰芝作为庐江府小吏之妻，显然够不上这个条件。所以，尽 管她“勤”，“昼夜勤作息”，也难逃“被遣”的厄运。 《孔雀东南飞》赏析 《孔雀东南飞》继承了《诗经》《楚辞》的优良传统，是 现实主义和浪漫主义结合的代表作，是我国古代长篇叙事诗的 典范。 这首诗记述的是一个美丽而悲壮的爱情故事。故事的叙述 基本上采用了生活断面的结构方式，写了多个生活片断：第 一，美丽、善良、勤劳、能干的姑娘刘兰芝被婆婆“遣归”， 恩爱夫妻硬被拆散，二人指天盟誓、互不负心；第二，回到娘 2 家后，县令、太守派人为儿子向兰芝求婚，又为利欲熏心的哥 哥逼迫，只得应允；第三，焦仲卿闻变，急急赶来，二人相约 以死抗争。在迎亲之日，兰芝自沉清池，仲卿自挂高枝，双双 殉情。诗中又采用了类似蒙太奇的手法，组织了许多生动的细 节，充实着这三个情节，因而故事显得十分生动感人。 这出悱恻动人的爱情悲剧，有力地抨击了封建家长制对青 年男女幸福生活的摧残，揭露了封建礼教吃人的本质。它又是 一首美丽悲壮的爱情赞歌，尽情地赞美了刘兰芝、焦仲卿忠于 爱情的美好心灵和敢于反抗封建势力的精神。同时还反映了人 民群众对被压迫者无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的 强烈愿望。 这首诗最大的艺术成就是塑造了刘兰芝这个鲜明的人物形 象。诗是从两个角度来展开人物性格的。一方面围绕刘兰芝写 了一些恶势力残酷地将她一步步逼向死亡的情况，从侧面烘 托；另一方面写刘兰芝在这些恶势力面前，在残酷的摧残中， 一步步地经受考验，完成自身生命的反抗从正面直接描写。这 两个侧面交织在每一个故事情节的发展中，使用了个性化语 言、动作、肖像等描写手段，还使用了环境和景物描写的烘 3 托，以及使用了抒情性语言的穿插，把人物性格表现得异常鲜 明突出。 另外，诗中比兴、排比手法的运用也极具特色。从序曲和 尾声看，开头以“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，比喻两情 难舍难分，情调凄恻悲怆，暗示了故事的悲剧色彩。结尾用美 丽而富有神幻的“鸳鸯对鸣”作结，前后呼应，给人以联想回 味。排比铺陈手法的运用，增强了诗篇的艺术感染力。如兰芝 离开焦家的一节中，从妆束、衣饰、姿态、容颜多处铺叙，极 写兰芝的“精妙”动人，从容镇定。句式整齐，词藻华丽，不 但造成了声调和色彩的美，而且对塑造人物、抒发感情都起了 极好的效果。 2001 版作者屠孝 （选自，《古诗文导读》大象出版社， 超、蒋一先） 《古诗十九首》 《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》。东汉末 年有数量不少的无名氏“古