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浅谈新课教学中如何实现初高中物理思维能力的衔接 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅谈新课教学中如何实现初高中物理思维能力的衔接 [摘要] 初高中物理课程始终是学生们在进行中学课程内容学习过程中的重点和难点之一。只有教师良好的完成课程的衔接，才能使得初中学生步入高中，顺利的进行物理课程的学习，因此初高中物理教学的衔接问题的探究的重要性不容忽视。规律课教学模式，是指教师在开展教学科目和教学内容的课堂教学的过程中，根据学生的学习特点和科目的结构规律，引导学生理解规律、了解理论的应用规律和应用范围，进而实现学生的学习技能的全面提升的教学模式。 由于学生在完成初中课程的学习，步入高中开始新的阶段的学习的过程中，学习环境和学习内容以及学习内容的难度都产生了变化，因此初中学生很容易产生不适应性，特别物理是一门抽象性较高的学科，因此更是初中学生在升入高中后学习的难点所在。在新课教学过程中做好初高中物理思维能力的衔接，能够引导学生们逐步理解物理这一学科的规律，进而实现高中物理这一学科的系统性学习。 一、初高中物理教学的衔接问题原因分析 开展初高中物理教学的衔接问题分析，首先应当明确这一问题的产生原因。开展初高中物理教学的衔接问题的产生原因分析，主要可以将其分为以下几点： （一）思维方式的转变 初中物理课堂的物理教学知识内容相对较为简单，学生所需要掌握的