语文人教版五年级下册谈谈梦想群文设计.docxVIP

“谈一谈梦想” HYPERLINK /edu/jxsj/ \t /edu/_blank 教学设计 设计思路：“少年强，则国强”，作为21世纪的少年更应从小树立理想， HYPERLINK /zuowen_user/changda/ \t /edu/_blank 长大后报效 HYPERLINK /zuowen_user/zuguo/ \t /edu/_blank 祖国。教育家叶圣陶说：“教材不过是个例子。”于是我选择群文阅读《谈一谈梦想》这一组例子，激励学生产生梦想，鼓励他们朝着目标坚持不懈地奋斗。我本节课的教学设计一是以学生的发展为本：让学于学生，给大量时间让学生阅读，思考，展示自我，充分体现学生主体地位；转变了学习方式，让学生自主、合作、探究，教师适时点拨引导；以学定教，既教给孩子群文阅读方法，又提高学生阅读能力，让他们在阅读实践中动眼看、动手勾画、动脑思考，动口交流，激发学生阅读兴趣。二是在 HYPERLINK /edu/ywxx1/ \t /edu/_blank 语文学习过程中，激励学生筑就梦想，逐渐形成积极的人生态度，为学生的终身发展奠定基础。??? 年级五年级 议题:谈一谈梦想 选文篇目及来源： 《梦想的力量》 《别让别人偷走你的梦想》 《儿子，你不是韩寒》 《坐在路边鼓掌的人》 《从飞天梦想到太空漫步——回眸中国探索太空历程》 教学目标： 1、引导学生运用“勾画关键词句、写批注、交流”等方法阅读四个 HYPERLINK /zuowen_user/gushi/ \t /edu/_blank 故事， HYPERLINK /zuowen_user/ganwu/ \t /edu/_blank 感悟丰富多彩的梦想。 2、引导学生通过评价梦想，树立正确的 HYPERLINK /zuowen_user/lixiang/ \t /edu/_blank 理想观。 3、引导学生课外阅读，搜集有关梦想的名言警句，激发学生阅读兴趣，并为实现梦想而坚持不懈地奋斗。 教学重点： 1、引导学生运用“勾画、批注、评价、交流”等方法阅读四个故事，感悟丰富多彩的梦想。 2、引导学生通过评价梦想，树立正确的理想观。 教学步骤： ?一、读寓言，谈话导入： 师：孩子们，每个人有属于自己的梦，人生因梦想而精彩。这节课，我们就来谈一谈梦想。板书(梦想) 二、集中阅读 （一）示范阅读《梦想的力量》 出示阅读提示： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①快速默读课文，勾画关键词句，思考：本文写了谁，他有什么梦想？ = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②你怎样评价主人公的梦想？ = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③文章给你怎样的感悟，在文中相关的地方写下批注。 （二）学生自主学习，教师深入课堂相机指导。 （三） HYPERLINK /zuowen_user/shisheng/ \t /edu/_blank 师生交流，教师相机引导评价梦想，理解文本。 答案预设： 瑞恩的梦想是为非洲人民打一口井，让他们喝上干净的水。他的梦想很伟大，并为之努力奋斗，实现了自己的梦想。 （四）总结学法：快速默读，勾画出谁、有什么梦想等关键词句，结合文本内容评价梦想，写批注。 （五）迁移学法，阅读其余故事：《儿子，你不是韩寒》?《不要让别人偷走你的梦》《坐在路边鼓掌的人》?? 出示阅读交流卡:? 文章 人物 梦想 评价 感悟 学生运用学法自主阅读。 小组合作，完成阅读交流卡。 （四）小组汇报展示，其他 HYPERLINK /zuowen_user/tongxue/ \t /edu/_blank 同学补充。（教师相机指导，师生共同完成交流卡） 预设评价： 《儿子，你不是韩寒》：梦想不切实际，要选择适合自己的梦想…… 《不要让别人偷走你的梦》：每个人都权利拥有自己的梦想，坚持自己的梦想就一定会成功…… 《坐在路边鼓掌的人》：梦想很渺小，但很高尚；梦想可以很 HYPERLINK /zuowen_user/pingfan/ \t /edu/_blank 平凡，平凡的梦想也能给人带来 HYPERLINK /zuowen_user/kuaile/ \t /edu/_blank 快乐…… （）比较异同，升华主题： 师：同学们，短短的四十分钟，我们阅读了四篇文章，你发现这些文章有什么异同呢？ 相同之处：都有一个共同的议题——梦想；都是叙事的…… 不同之处：写梦想的角度不一样；叙事的方式各有特色…… 小结：不同的人有不同的梦想，有的人梦想很近，有的人梦想很远，有的人的梦想很渺小，有的人梦想很高尚。只有筑就适合自己的梦想，才能朝着目标勇