语文人教版五年级下册试卷讲评.docVIP

五年级期中测试卷讲评课 教学目标：1.能按要求，在掌握句子结构，了解解题思路、命题要求的基础上，发现在练习中出现的错误，并进行修正。 2.根据句子之间的联系，帮助学生进行全面思考，并学习用概括语言回答问题。 3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，进而写清楚一件事，能试着修改自己的习作。 教学重点：学会在练习中发现问题，并总结一些答题方法。 教学难点：触类旁通地运用总结出来的方法。 课前准备：学生做期中测试试卷，教师批试卷，批完后再分析考卷得分、失分的情况以及学生失分的原因。 课时安排：1课时 教学过程： 课前谈话：背诵一到四单元中的古诗或者名人名句；交流一到四单元中学到的语文新知识；说说一到四单元中给你留下深刻印象的课文或人物形象。 导入 师：上周我们做了一份期中测试卷，经过王老师的仔细批改，考试情况是这样的……，同学们在哪些题目上失了分呢？我又做了一番分析和统计，其中……。 师：今天让我们再回顾那份测试卷，主要来讲评一下同学们错得比较多的几道题目，让我们一起来做考后100分。 基础知识（讲评第二题，出示表格） 师：在选择字的意思时你是怎么想的？学生交流（先理解词语的意思，用排除法选择字的意思） 师：“繁荣昌盛”这个词，让你联想到怎样的情景？ 如果你要邀请客人，你会邀请哪些人呢？你会用怎么样的情感去邀请他们？ 句式练习 师：这份测试卷，失分率最高的是第四题，现在，让我们好好地再来读读，做做这一题。 1.读例句，明确题目要求。师：从例句中，你有什么发现吗？（讲解例句，知道这是比喻句，并且理解比喻句） 出示错题，看看这些同学的答案有什么问题？学生交流 学生造句（造的好的同学，写在黑板上） 2.师：之前啊，已经有同学提到了，在本册书中，我们新学了说明方法，你能再来具体地说说，说明方法，一共有哪几种？ 出示例句，理解例句的说明方法。（打比方） 师：你能用另外的词语来代替“像”吗？ 学生造句。（可以用比赛形式） 师：这里啊，还有几句有些同学认为是打比方的句子，我们，一起来看一看，评一评。 阅读 1.师：看来同学们对说明方法有了一定了解，那你们知不知道，在文章里，用了说明方法，有什么好处？ 出示短文及1,3两题。 师：这两个句子，也都用了说明方法，你们觉得哪句表达得更加恰当呢？ 出示短文及2,4两题。 师总结：是啊，用了说明方法，我们读起文章来，会更加直观地了解主要内容，现在，相信同学们已经知道了，这篇文章，告诉了我们……（第四题） 2.师：这张练习卷跟我们以往做过的有些不同，它有两篇阅读，现在让我们来看看第二篇阅读。 出示第一题 先读读这两个词语所在的句子。 根据句义理解词义。 师：刚才我们已经了解比喻句了，现在我们再来看看这篇短文中出现的一句比喻句（出示第2题） 提醒同学句子要多读几遍，找准2处本体和喻体，体会句子含义。 师：是啊，丹尼尔知道自己错了，所以那天，他穿戴整齐地可能会说什么呢？ 师：以上集体你都理解了，现在你肯定也有很多话想要说吧，来，说说，这篇文章给了你哪些启发呢？ 写作 1.师过渡语：从我们出生到现在，你肯定会有开心、伤心、激动地时候，当然也会有尴尬的时候，这次习作，我们就要动笔写一写我们经历过的意见尴尬的事。 2.师：写好文章，审清题意是很关键的第一步，谁说说这次习作的具体要求是什么？再交流这次习作的难点是什么？ 3.出示一段学生习作，指名读，交流评析： 点评时教师小结板书写法： 动作——用准动词 语言——符合性格身份 外貌、神态、心理…… 4.再出示一段学生习作指名读，师：听了以后感觉怎么样？能从哪些方面来改一改？交流 5.师：刚出示的两段习作你觉得有什么差距？ 师：你的作文和他们比有什么差距？你的分扣在哪儿？把自己的文章再读一读，把不足之处再改一改。交流 6.小结：只要同学们平日里多观察勤练笔，多读书善积累，做个生活的有心人和热心人，那么你们的笔下也能写出生动有趣的事情。 总结本课： 俗话说：温故而知新，相信今天的复习讲评课让不少同学有了新的收获，希望大家抓紧最后的时间认真复习，查漏补缺，能在期末考试中向自己、向父母、向老师交出一份满意的答卷。