语文人教版五年级下册诗情画意的童年.docxVIP

诗情画意的童年 教学目标： 1、整合小学五年级下册“永远的童年”一单元中的诗词，让学生在回味中再次感受诗意的童年。 2、整合童年的画、童年的歌，让学生感受童年的多种表达形式。 3、诗、画、歌再整合，激发学生大胆想象，学写童年的诗。 教学重点： 在听歌、赏画、品诗的过程中，激发学生的想象力，从具象到意象，写出具有想象特点的儿童诗。 教学难点： 写出具有想象特点的童年儿童诗。 教学课时：一课时 教学过程： 一、歌曲激趣，导入新课 曾有人用诗意的语言描述童年说，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐。今天，老师给大家带来了一首童年的歌，咱们一起来听听看。 问：歌中唱出了童年的哪些趣事？ 二、汇报童年 1、汇报童年 你们自己的童年又是怎样的呢？咱们分小组来交流交流。 （1）小组交流。 （2）全班交流。 2、刚才你们用说的方式描述了童年，还有的小朋友用自己的巧手记录下了美好的童年，我们一起来欣赏欣赏。 （1）课件展示剪纸、儿童画里的童年，学生认真观察、欣赏。 简要说说画面的内容。 请用一个词语来形容画中给我们描绘了怎样的童年？ （3）以剪纸“吹纸青蛙”和儿童画“放风筝”为例，说说作者是怎样表现出童年的快乐、无忧无虑的？ 研究童年 过渡语：老师眼中的童年又是怎样的呢？老师眼中的童年就是诗人笔下那一首首妙趣横生的古诗。 1、古诗中的童年 （1）出示《牧童》，学生齐读全诗，说说诗中描绘了怎样的童年？ （2）你还知道哪些描写童年的古诗？诗中有给我们描绘了怎样的童年？ 2、现代儿童诗中的童年 （1）现代诗人笔下的儿童诗也是趣味无穷，让我们一起来感受感受。 接下来我们以小组为单位来讨论、交流：请各小组的同学拿出你们的导学单，根据导学单上的提示进行交流，小组成员可互相补充，交流完毕，由各小组组长进行汇报。 （2）全班交流。 3、其实，就算是同一件事用不同的方式来表现，因为丰富的想象力，它赋予每份作品的快乐情感却都是一样的。我们一起来感受感受。（课件展示） 三、憧憬童年 1、想象中的童年生活应该是怎样的？ 2、以“想象中的童年”为主题，学写童年的诗。 四、总结谈话 这节课，我们调动多种感官参与，用眼睛去看，用耳朵去听，通过读来品味，通过写来抒发，充分感受了童年生活的快乐与美好。希望我们每个同学都能好好珍惜这份美好，把自己的童年过得充满诗情画意。