语文人教版五年级下册口语交际三 劝说.docxVIP

人教版五年级语文下册《口语交际·劝说》教学设计 学习目标: 1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。 2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。 教学课时 1课时 （课前热身活动：老师故意抢占了一名同学的座位，让同学用劝说的方式将老师劝上讲台。） 教学过程：　 巧设情境，导入话题 　　 师：通过刚才的谈话，我发现咱们班同学的口才非同一般，个个伶牙俐齿。今天老师带来了一个在央视很火的游戏，大家愿意来玩玩吗？ （ppt出示《是真的吗》游戏引出“一溜烟”的外号）　　 师：还真是这样，我爸姓易，他呀，几十年的老烟民了，我妈对他这一点十分反感，都不知道说过他多少次了，这不，这是在他们生活中最常发生的一幕。（ppt出示视频）大家看，我妈对我爸这种劝说方法他能接受吗？确实没接受，在外还是偷偷抽，但是有一个人成功说服了我爸让他把烟戒掉了，你来猜猜是谁？ 引出新课 1、师：今天我们要学的就是在生活中怎么使用正确的方法劝说别人，大家想试试吗？那么现在我就是我爸，大家想想怎么劝服我戒烟吧，你可以以很多身份来劝说，比如说“我”的领导，我的妻子，我的女儿、我的好朋友等等，但是提醒一下，要叫对“我”的称呼哦。 2、从几个同学的发言总结劝说的要点，适时板书。 言——语言委婉 理——理由充分 情——感情真诚 三、资料辅助，小组交流展示 师：听完大家的发言，我感觉感情充沛，语言也足够委婉，可是在说理上还差着点，没关系，我给大家准备了锦囊妙计，在每个四人小组的抽屉里我都放了个锦囊，是关于抽烟危害身体的数据，接下来咱们进行小组情景表演，注意不同角色的语言，把数据适当地运用到你的劝说中去。 经过再一次的展示我们发现了劝说应该先拉近距离，委婉含蓄地表达你的想法，还要多一些关心，多为对方着想，最后你的理由要足够的充分。 四、第二次劝说 师：生活中，你还关注到什么情况下需要劝说呢？每组选一种情景，讨论、表演。 其他小组表演的过程中，同学们要做到两点： 我会听：细心听，善思考 我会评：找亮点，提建议 五、课后链接：其实我们古代就有很多善于劝说的能人，这里给大家介绍一个我们熟悉的人，他就是晏子，想知道他是怎么成功劝说别人的吗？我们一起来看看吧，这样的故事还有很多，感兴趣的同学课下去看看这本书吧《晏子初秋》。