语文人教版五年级下册夏玉英.docVIP

《临死前的严监生》教案 学 科 语文 年级 五年 执 教人 夏玉英 课 题 《临死前的严监生》 课 型 新授课 教 学 目 标 知识与能力：.认识课文中的14个生字，读准“一声不倒一声、挑掉”等字音。有感情地朗读课文。 过程与方法：通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象说一段话，并能有感情地朗读课文中精彩的描写内容。 情感态度价值观：体会人物的性格特点，感受人物形象。激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点 感受严监生的人物形象 教学难点 体会作者通过动作、神态描写来表现人物性格特点的方法 教 具 多媒体课件 教 学 环 节 设 计 教学 流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创境导入 1、复习第七组课文导读。 谈话创境 引导回顾复习 出示课件 谈话交流 此环节目的在于让学生明确这一单元课文的主题和单元重点是什么。 二、 识字 写字 三、 自读课文 初步感知 四、精读课文 感受形象 五、 阅读拓展总结全文 揭题 1、学习“监”字的读音，理解含义。 写字 比较形近字 1、读导读 2、引导读文 3、整体感知，解决文字和词。 4、用较快速度默读课文，了解课文主要写什么？作者是通过什么描写表现人物形象的？ 1、“两个手指”含义是什么？ 家人理解吗？ 2、指导有感情读文 3、揣测人物心理，分析人物性格，学习写作方法。 4、你心中的严监生是什么样的人？ 5、猜一猜 推荐名著 拓展阅读 全课总结 板书课题 引导理解“监”字读音及含义 指导书写 出示形近字 引导观察比较 出示导读 了解背景 引导自读课文 引导快速读文，了解文章大意。 提出要求 启发提问 引导学生思考 引导分析学文 指名读文 指导朗读 出示课件 小结：细节描写 启发提问 大屏出示 出示课件 激发阅读中外名著的兴趣 齐读课题 学习生字 了解含义 写一写 比一比 交流预习 自学自悟 读一读 解词 用较快的速度读文 明确课文大意，思考描写方法 边读边思考 边读边画，找到具体语句 分析体会 有感情读文 想象说话 感受人物性格 体会描写方法 起立回答 猜一猜 看一看 引导学生养成先观察再动笔写的良好习惯。重视写字习惯的培养与训练。 完成本节课阅读要有一定的速度和初步感受人物性格的目标。 引导学生个性化阅读，培养学生有重点的读书感悟，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。 激发阅读中外名著的兴趣。由课内阅读延伸到课外阅读，能激发学生阅读中外名著的兴趣；读写结合，架设起读与写的桥梁，能有效地提高学生的读写能力。 板 书 设 计 临死前的严监生 监 吝啬 家财万贯 细节描写 ？ 对比、夸张、讽刺 音 节约 一茎灯草 字 形 义 教后记