语文人教版五年级下册口语交际四 感动.docVIP

口语交际四 教学目标： 1. 通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。 2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心,学会对他人的表现作出恰当评价。 教学重点： 在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。 教学难点： 善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。 教学准备： 收集一些令你感动的故事，可以是书上的，也可以是身边的、亲身经历的。 教学过程： 视频导入：公益广告《给妈妈洗脚》 谈谈你看了这则广告后的感受。 用两个字表达你的感受：感动（出示主题） 释题 可以看到：感动的“感”字里有一个（心）字，说明是哪里收到了触动？（心灵） 对，所以感动就是指？（心灵的触动） 回顾课文内容 这个单元我们也学习了很多令人感动的人物和故事，相信都让大家的心灵受到了触动，那你能跟大家谈谈：哪个人物让你最感动？ 是啊！这些人物、这些事，都令我们深深感动，也引领着我们走入口语交际四。 阅读书本要求： 谈交流内容：请大家翻开书本87页，浏览一下我们这节课主要交流的是什么？然后请人来说说。（分享让你感动的事） 谈交流要求：那么想让你的故事打动别人，你就得把故事讲得怎么样？（说清楚、说具体、有感情），老师觉得还可以加一点（有表情），适当地加入你的表情甚至动作，能让你的故事更打动人。 小组交流 图片引导思考： 相信在书中、在电视中，一定有很多让你感动地故事（链接图片：狼牙山五壮士、《她是我的朋友》课文插图、雷锋） 除了在书中电视中，相信在家里、学校、生活中也一定有很多令你感动的故事（链接图片：父母呵护孩子成长、老师辅导学生学习、同学之间互帮互助） 老师分享故事：《天亮了》背后的故事 学生独立思考，整理思绪。 独立思考完毕后，提出交流要求。 小组交流，师巡视。 全班交流：小小故事会 提出展示要求及对其他同学的要求； 挑选几组的代表上台展示他的故事，老师相机进行点拨；每个代表表演完后其他学生对其表现进行评价； 全班评选“最佳讲故事能手”，进行奖励。 表演漫画故事 出示漫画，观察漫画，说一说漫画中的故事； 小组讨论分好角色表演； 小组上台表演； 请同学评价、谈谈感想。 总结升华 总结课堂，升华情感：同学们精彩的表现带给我深深地感动。其实，我们身边存在着很多至真至善至美的东西，只要我们用心去体会，就会发现这世界感动常在。我们也只有学会了感动，才能拥有一颗感恩的心。 欣赏歌曲《感恩的心》 最后我想给大家一个小小的建议：希望你们能把你们这节课所听到的让你感动的故事讲给你的家人或者朋友听，让他们也来分享你的感动，好吗？ 课堂测评题： 一、填空： 要想让你的故事打动别人，就得把故事说 、说 、有 、有 。 二、判断： 1、老班长每次做好了鱼汤，总是让三个病号先吃，自己后吃。 （ ） 2、6岁的法国男孩瑞恩告诉我们有梦想就有力量，就能创造奇迹。（ ） 3、老支书用自己的血肉之躯筑起了一座村民跨越死亡的生命桥、共产党员紧密联系群众的连心桥。（ ） 三、你喜欢上口语交际课吗？今天哪个故事最让你感动？为什么？ 教材内容 口语交际四 电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来了一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上大学。像这样深深触动心灵的事，你一定看到，听到甚至经历过。选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。