语文人教版五年级下册拉萨古城.docxVIP

《拉萨古城》教学设计 设计理念:? HYPERLINK / \o 课文 课文散发着浓浓的藏族风味，这篇选学课文 HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师重在激发 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生自主学习的兴趣，关注学生，以学定教。努力做到以生为本，从语言文字入手，使学生在工具性和人文性两方面都有收获。结合这样的设计理念，特制定如下教学目标： 1、学习、了解“经幡、金顶、胜利宝幢、香香鸟、法轮双鹿、鳄鱼头、边贝墙”等 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语，理解、积累“鹤立鸡群、展翅欲飞、叹为观止、星罗棋布”等词语，读通、读懂课文。 2、学习、领悟作者“按一定观察顺序来描写景物，并抓住景物特点写具体”的 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法。 3、通过对课文重点语句的理解，感受拉萨古城浓郁的宗教文化和拉萨人对生活的热爱之情。 教学流程： 课前欣赏拉萨图片。 一、欣赏图片，初识古城 刚才我们看到的是拉萨的风光，拉萨是西藏的首府，今天，就让我们一起走进——师板书课题 拉萨古城。齐读课题。从这个“古”字中让你感受到什么？（历史悠久）它是我们这个世界上最具特色、最富魅力的城市，1300多年的历史留下无数的文化遗迹。让我们再来读。 二、初读课文，留有印象 1、请大家自由读课文，把字音读准确，把 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子读通顺，同时想一想你读懂了什么？（生自由读文，师巡视学生出现的读错的字词。） 2、初读检测： （1）请四位同学分别来读课文，其他同学跟着他默读，难读的地方做个记号，提醒自己引起注意。 每段中都有一个长句，比较难读，很多同学都做上了记号，来，让我们一起来读好它。 出示句子： 平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家楼顶上五彩经幡飘飞…… 正月里，我们登楼远望,但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬,整座拉萨古城,像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队,布达拉宫则是无与伦比的旗舰。 寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，龇牙咧嘴的鳄鱼头，还有那深褐色的“边贝”墙，把大昭寺装点得圣洁、壮观。 人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起…… （2）你读懂了什么？请再快速地浏览一遍课文，准备回答。 拉萨是一座风格独特的城市、富有魅力的城市、神秘、神圣、幸福的城市…… 三、研讨课文，了解古城 （一）利用提示，自学课文 1、我们通过读，读出了对古城的初步印象。像这样的写景文，我们以前也学到过如四年级学过一篇《颐和园》，这类文章在介绍时都有一定的顺序—— 先介绍来到什么地方，再选取最有特色的景物写下来，最后表达出自己的感受。 2、这篇课文，就让我们用这样的方法自己来学一学。 出示学习提示： 自由默读课文，划一划： 作者先来到什么地方，再来到什么地方，最后来到什么地方？ 2、在每一个地方，最有特色的是什么？带给你怎样的感受？ 3、完成后同桌用这样的句式进行交流。 在（????），最有特色的是那（?????），让我感受到（????）。 4、交流自学情况。 （二）交流、学习第1、2自然段 1、作者分别来到了哪些地方？师板书：民居、大昭寺、八廓街 2、我们就按这样的句式进行交流。在民居中，最有特色的是经幡。说感受。板书：经幡飘扬??如果学生找不到重点，请学生再默读一、二两段，结合爸爸的话来谈谈。 3、齐读。每当风起的日子，经幡随风飘扬，你听到虔诚的藏民仿佛在向神佛祈盼着—— 4、什么是“旗舰”？（指挥舰）指导朗读。到了正月，整座拉萨古城就像—— 布达拉宫则是—— 那经幡就像——旗舰上飘扬的彩旗。 5、经幡令整座古城有了一种浓浓的宗教味，这样的宗教习俗也只有藏族才有。 板书：宗教习俗 （三）学习第三自然段 1、在大昭寺，你觉得最有特色的又是什么，说说你的感受。 学生交流、教师梳理，随机板书：大昭寺——寺庙建筑。 2、出示句子：寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，龇牙咧嘴的鳄鱼头，还有那深褐色的“边贝”墙，把大昭寺装点得圣洁、壮观。 3、谁能通过朗读让我们感受到大昭寺的圣洁壮观？（一到二位学生读） 4、看图片然后齐读。