语文人教版五年级下册小嘎子和胖墩摔跤比赛.docVIP

《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计 教学过程： 一、??扣紧主题，谈话导入 同学们，今天老师带来一位新朋友，课件出示：小嘎子。你们认识他吗？你觉得他是一个怎样的人？这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两位很有特点的新的朋友。 ??? 板书：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 二、初读课文，初知人物形象。 ? 1、我们先读课文导读，再来读课文，想一想这个片断，写了谁？写了一件什么事？” ? 2、用课件提出初读要求：①把课文自由地读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典，或问问同桌。②、读后要说说：小嘎子或胖墩给你留下的第一印象是什么？ 3、学生自由地读课文。 4、用课件正音。 儿化音： 小胖墩儿? 单褂儿? 虎势儿? 猴儿似的? 牛劲儿（教学时先点名读再放音，作比较，跟读）（儿化音，不能将“儿”读出，读“儿”后面的音时，要把舌头卷起来）四个字的词语： 手疾眼快? 一叉一搂? 精神抖擞? 傻大黑粗? 动转不停? 三抓两挠? 膀大腰粗? 推拉拽顶? 仰面朝天（注意放音） 4、课件出现“走马灯”，理解“走马灯”的意思。 5、小嘎子或胖墩给你留下的第一印象是什么？ 三、精读课文，理解关键词语，感受感受人物形象 课文中的小嘎子又给你留下了什么印象呢？请你先找到描写嘎子的句子，多读一读，想想你仿佛看到了一个怎样的嘎子？你是从哪儿体会到的？（觉得有困难可以和小组同学讨论讨论） 　　汇报交流： 1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 （1）什么词语写出了嘎子的特点？ （2）什么是“手疾眼快”？知道了“疾”的意思，整个词语的意思也就容易理解了。“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？（板书：机警敏捷） （3）这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计） （4）怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读。 2、俩人把：“枪|”和鞭放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 　（1）　你仿佛看到了一个怎样的嘎子? 　（2）虎势儿中的虎就是老虎，老虎给你们一种怎样的感觉？谁起来读虎势儿这个词，指导读出老虎的凶猛。 　（3）　同学们，小嘎子这虎势儿一站，究竟是怎样的一站呢？谁愿意出来站一站？此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？ 　（4）　猜猜，此时此刻，小嘎子心里会想些什么？ 　（5）同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这虎势儿一站，到底站出了什么？同学们说的都不错，老师也用一个词来形容他-----气势逼人（板书） 　　谁来读读这个词（虎势儿一站），指名读 　　理解公鸡鹐架什么是公鸡鹐架? 此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？ 　3、起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 　（1）你看出一个怎样的嘎子？ 　　同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这转的过程中，他心里到底在想些什么？ 　　这几转，转出了一个怎样的嘎子？ 　　说的真好，老师也用一个词来形容他------机灵鬼透（板书） 　　（2）谁愿意读这句话？指生朗读 　　（3）同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？板书：小胖墩儿，这是一个怎样的对手？ 　　是的。文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话？ 　　可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 　　（4）你从哪儿体会到小胖墩儿是个摔跤的惯手？在这句话中，你有没有注意塌着腰这个词。什么是踏着腰？看老师这样属不属于塌着腰？ 为什么？是的，老师这充其量也就算低着腰、弯着腰。同学们，你们谁给塌组个词？（倒塌）我们一般指什么倒塌？是的，房子倒塌。可见塌的力量是很大的，破坏性是很强的。从中，你感受到对手胖墩怎样？带着你的体会读这句话。 （5）　你还从哪儿看出胖墩是个厉害的对手？小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。 　　同学们，如果是你在摔跤，面对如此膀大腰粗的对手，你会怎么想？怎么做？从中，你又看到了一个怎样的嘎子？ 　　是的，可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。指名读：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 　　从这儿，你又看到了一个怎样的嘎子？ 　　同学们，小嘎子，这一钩，钩掉了什么？ 从嘎子的这一钩，你又看到了一个怎样的嘎子？ 4、比赛的结果安息怎样？ 四、猜测后文，仿写运用 1、小嘎子输