语文人教版五年级下册开国大典.docVIP

《开国大典》教学设计 重庆市大足区珠溪镇沙坝小学：晏群 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 2、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。 3、学习场面描写的方法。 教学重点： 学习场面描写的方法。有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 教学难点： 理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。 教学准备： 1、教师准备：课件 2、学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。 课前交流： 见到同学们晏老师很高兴，送给大家一首非常熟悉的歌曲伴奏，请同学们放松心情，静静地听，也可以跟着唱。播放《义勇军进行曲》。 这首歌曲叫什么名字？《国歌》或《义勇军进行曲》 对，《义勇军进行曲》就是《国歌》。这首歌作为国歌已经有60多年了，60多年来，这首歌一直伴随我们的祖国一路走来，今天又一次听到这熟悉的旋律，我想我们每个人都有自己的感触！就让我们带着这份感触开始今天的学习吧！ 教学过程： 一、释题导入，引出“大典”。 1、板书“开国大典”。谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”字，这会是怎样的典礼？“开”是创建的意思。你能把课题的意思完整的说一说吗？？ 2、一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。 3、这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！ 二、整体感知，初识“大典”。 1、（出示课件）请同学们快速朗读课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？按怎样的顺序来记叙的呢？试着用最简洁的语言概括出来。 2、指名生汇报。师相机板书。（群众进场、典礼仪式、阅兵式、群众游行。） 三、重点研读，感受“大典”。 1、同学们通过浏览课文，对开国大典有了一个整体的了解，课文就是按照开国大典进行的顺序记叙的。可是要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进那一个个盛大而隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。这节课，就让我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。 2、（课件展示）指名生汇报读。（老师在这里听到了掌声，文中还有哪些地方有掌声？找出来，读一读。） 3、同学们真会读书，你们紧紧抓住描写毛主席动作和群众反应的语句感受到了气氛的热烈庄严。可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢，激情澎湃呢？就让我们依顺序品读交流这些描写群众反应的语句，到字里行间去寻找答案吧！ 4、研读第五自然段。 （1）（课件展示）谁先来读第五自然段描写群众反应的句子？（指名度。） （2）“从三十万人的目光一齐投向主席台”这句话中，你感受到了什么？（感受到三十万人热爱自己的领袖，人们都热切盼望能见到敬爱的毛主席。）从词语“一齐”中，你又读出了什么？（三十万人的目光非常整齐、统一。）有人指挥吗？这就叫“不约而同”。 （3）正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，谁再来读一读第五自然段？ （4）想读的同学一齐读！（齐读） 5、研读第七自然段。 （1）谁接着读描写群众反应的句子？ 出示：这庄严的宣告，……使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （2）又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？仅仅是三十万人在欢呼、欢跃吗？（不，是全中国人民都在欢呼，他们为新中国的诞生而欢欣鼓舞。因为新中国的成立，意味着中国人民再也不受压迫、剥削了，人民翻身当家作主了。） （3）心中有画面，一定能读好。让我们一起来读出这气势，读出这情感。（指名读，相机指导“长城内外”、“大江南北”的读法。） （4）男生读第一句，女生读第二句。 （5）你们的激情感染了我，使我情不自禁地也想读，听老师读。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢悦起来。”仔细听，听出不同了吗？哪一句更好？（相机指导学生感受“反复”修辞手法的表达效果。） （6）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（板书：新中国在今天成立了）正是这宣告，激动着人们的心。请你再来读读这宣告。 （7）你读得很认真，可是老师感觉你的朗读里还缺乏一种发自内心的激情。当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。（指名读这两句话。） ( 8 )下面就让我们亲眼去见证这伟大的时刻吧！（播放课件）