语文人教版五年级下册小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤.docVIP

? 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计 　 教学目标： 1.认识本课的5个生字，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、破绽、扳不动、咕咚一声”等词语。2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作描写人物性格特点的方法。4.激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重难点：感受小嘎子这个鲜活的人物形象，学习通过动作描写表现人物性格特点的写作方法。 课时安排：一课时 过程设计 教学环节 教学内容 活动设计 信息技术应用 导入 一、回忆导入 （1）这两位你认识吗？他们是谁？ 小嘎子和胖墩儿 （出示图片） 跟他们打声招呼——小嘎子、胖墩儿（读清儿化音） （2）从名字看人物 大伙儿为啥把他们的名字取成小嘎子，胖墩儿呢？ （你很善于观察，小嘎子的意思就是小调皮鬼。这名字也挺有趣，名如其人！） （3）一天，这调皮鬼小嘎子和胖乎乎的胖墩儿，他们为了争彼此都很喜欢的一把“小木头手枪”，决定来一场摔跤比赛。（板书补全课题，读） （4）从动作灵巧上看，你认为谁的胜算大？（板书：技巧型）从身材上看，谁的胜算大些？（重量级） 看图片，了解人物。 步骤一 二、初读课文 1.那谁会赢得这场比赛呢？(VS)就让我们走进课文。请同学们轻声自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。 2.汇报交流 （1）检查生字词2．理清过程 用白板工具圈画动词，交换动词体会人物特点。 步骤二 三、抓住人物动作体会人物性格特点 1.学习“捕捉战机”部分出示：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 （一）概括动词 1.概括小嘎子的动词 （1）请圈出小嘎子的动作。（2）自己读一读写嘎子的这句话，边读边体会小嘎子的动作。指名读。 （3）我们姑且把小嘎子的第一招概括为：围着猴蹦法（4）让我们一起来读一读嘎子是怎样出第一招的，起初，一起读—— 2.概括胖墩儿的动（二）品味动词1．动词改变 （1）交换动词。 双方这一招下来，谁赢了？（旗鼓相当，不相上下。）既然是分不出输赢，那我们把他们的招法交换一下，让他们出对方的招术，也应该一样吧。 出示：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 （2）比较不一样：大家笑了，自己读一读，你看到的是一个怎样的小嘎子和胖墩儿？ （3）话说回来，他们出得了对方的招术吗？ （4）现在再请你自己读读课文中描写，你的眼前浮现出的小嘎子和胖墩儿是如何模样的？2．小结。 看来这些有趣的动词、招术应该符合人物的特点来用。让我们一起来读一读，把小嘎子和胖墩儿描摹出来。 同上 步骤三 四、激战有趣 （一）概括动词。 1．两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。激战开始了。谁来读—— 出示：这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已经有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 2．我们可以发现这一段话中仍然运用了许多动词，请快速圈出来。 3．交流： （1）嘎子的动作有——推拉拽顶、扳、钩，摔 点明：推拉拽顶这是连续动作。 （2）胖墩儿的动作有——别、推。 点明：别和推应该也是连续动作。 4.接下去请自己读一读，一边读，一边可以想象这些动作，有些动作也可以自己做一做。 5．请你联系课文，借助这些动作，自己概括一下小嘎子和胖墩儿各自又使出了哪些招术。完成表格。（二）比较动词。 用笔画、概括人物战术。 步骤四 五、学用动词 出示： 小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤片段： “咱们三盘两胜。”小嘎子又羞又急地说。“又三盘两胜啦!好，三盘就三盘!”只见小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得胖墩儿站稳，突袭似的( )上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄(liè qie)，可是没有倒。小嘎子紧接着又一( )，搂住脖子就按。不料胖墩儿一哈腰，（ ）住了他的两肋…… 1.填动词。 接下去就要考考大家了，拿出作业纸，请你根据提供的片段，试着来填填其中的三个动词。 2.交流：只要自己觉得恰当就行。 填写适当的动词 结束 六、总结，布置作业 那么技巧型的嘎子与重量级胖墩儿第二次摔跤最终谁赢了呢？欲知结局如何，且读《小兵张嘎》。（出示布置作业） 作业布置