语文人教版五年级下册祖父的园子 .docVIP

祖父的园子?教案 教学目标： 　　1.能正确流利有感情地朗读课文； 　　2.学习3至12自然段、14自然段，能紧扣“玩”字发表自己的读书感受； 　　3.在读中感悟作者率真、质朴的独特的语言魅力； 　　4.通过阅读、品味有关语段、语句，深切感受祖父与我之间浓浓的亲情，体会作者对童年无拘无束生活的眷念和对祖父的怀念。 　　教学重点： 　　咀嚼文字，体验作者童年生活的快乐和自由，感悟祖孙间的浓浓亲情。 　　教学过程： 　　一、回顾园子，导入新课。 　　1.通过上节课的学习，你们心中留下了一个什么样的园子？请说说理由。 　　2.二十多年后，园子里的一切依然活跃在萧红眼前。让我们听她娓娓道来——指名读第2自然段。 　　二、品读语言享受快乐。 　　1．请同学们边读边想象3-12自然段描述的画面，划出你认为最有趣的句段，还可以写下自己的感受！ 　　2.生默读感悟。 　　3.指名读第3自然段，其他同学听一听，想一想，这样的画面好玩吗？为什么？ 　　4.让我们用刚才的方法再来学一学第4自然段，请同学们自由读一读，想象画面，哪些词句让你觉得好玩？为什么？ 　　5.请同学们轻声读5-10自然段，对话部分同桌可以分角色朗读。 　　6.自由读11自然段，哪些词句让你觉得特别好玩呢？ 　　7.指读第12自然段。其他同学边听边体会，这段话又好玩在哪儿？ 　　8.祖父一天都在园子里边，他劳动我玩耍。他拔下锄杆帮着我玩，他教我认穗逗着我玩，他被我抢过水瓢，任由我瞎闹。园子里飘着乐趣，飞着自由，流淌着浓浓的爱。 　　三、感受自由，拓展说话。 　　1．我是自由快乐的，就连园子里的植物也是自由快乐的。引读：太阳在园子里显得特别大。花开了，就像（）。鸟飞了，就像（）。虫子叫了，就像（）。一切都（）。 　　2.要做什么，（），要怎么样，（），都是（）。倭瓜是自由的，（）。黄瓜是自由的，（）。玉米是自由的，（）。蝴蝶是自由的，（）。蚂蚱是自由的，（）。蝉是自由的，蜂子是自由的，（）。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 　　 　　四、介绍作者，推敲课题。 　　1.介绍作者 　　2.此后的二十多年，萧红念念不忘这个园子？在她心中，这是一个________的园子。 　　3.这篇文章被很多教科书选用。编者给这篇文章加的题目，有的是《祖父和我》，有的是《祖父的园子》，而苏教版的题目是《我和祖父的园子》，请比较比较，你觉得哪个题目更合适呢？ 　　4.总结