10加几和相应减法说课稿.docVIP

《10加几和相应的减法》说课稿 罗盛兰 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第88页及“做一做”的练习第1题,练习十五第1题、第2题。 分析教材： 《10加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。 分析学生： 学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，利用这一点来进行教学，便于学生了解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做准备。 设计理念： 本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对11～20各数的组成进行复习，这样学生学习起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。 教学目的： 知识技能：（1）使学生能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。知道加减法算式中各部分的名称。 过程与方法：利用数的组成帮助学生掌握10加几和相应的减法的计算方法。利用相关的加减法算式，理解加减法之间的关系。 情感态度与价值观：培养学生仔细观察，认真书写，细心计算的好习惯。 教学重点、难点： 教学重点：学生能计算10加几和相应的减法。 突破方法：运用11～20各数的组成，计算10加几和相应的减法。 教学难点：掌握10加几和相应的减法的计算方法。 突破方法：通过学生自主探究的活动，掌握10加几和相应的减法的计算方法。 教法和学法： 师：自主探究法和范例教学相结合。 生：发现法。 教具准备 多媒体课件、小棒、计数器 二说教学程序 我根据教材的特点、学生情况，将本节课设计为三大环节。 （一）、复习旧知 1、口算开火车，创造紧张、热烈的气氛，学生在这种氛围中复习10以内的数的加减法，积极参与，较好复习以前的知识。 2、看图写算式，复习用一幅图片写出四道算式。图片有直观、容易辨认的特点，学生能理解算式各部分的关系。 通过上述两部分练习，为下面学习10加几和相应的减法打下基础。 （二）自主探索 1、教学例5 （1）出示老朋友卡片13，因为学生上节课刚学过11-20的写法，对11-20各数熟悉，13再次出现，让他们感觉亲切。学生动手操作小棒，将数字符号与实物联系起来。直观看着自己摆出的小棒，能更容易理解13是几个十几、个一组成，很容易列出算式。 （2）看小棒写算式，有助于说一说各个算式求的是什么。同时用小棒摆一摆，学生容易说算理。 2、教学例6 （1）通过让学生操作计数器，观察计数器上的珠子从11变成13，再从13变成11，自然说出11+2=13，13-2=11两个算式。同时老师介绍加法、减法各部分的名称，学生容易理解算式各部分的关系。 （2）在计数器上演示11+2=13的过程，应强调2要加到个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。借助11-20数的组成，帮助学生理解10加几和相应减法的算理。 这部分设计强调学生的主体地位，通过学生动手操作，让学生更好参与进来，摆出小棒，让学生直观理解算理，理解数的组成。 （三）、巩固练习。 1、通过让学生接受加法、减法家庭的挑战，男生、女生比一比的形式，激起学生的好胜心，乐于进行10加几和相应减法计算的练习。 2、“做一做”第1题，学生看图片列算式，进一步巩固理解11-20数的组成，理解加减法各部分的关系。 3、练习十五的第1题。出示8个写有10加几和相应的减法的算式的动物图片，让学生小动物找朋友。寓教于玩，学生的学习积极性非常高，学习兴趣浓厚，这样安排使学生在愉快的教学氛围中学到了知识。 三、说教法、学法 （一）教法： 1、探索发现法 培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。用过让学生动手摆一摆小棒和拨计数器等方法，使学生探索发现计算10加几和相应的减法的方法。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。 2、实际操作法 为了学生更好的理解算理，采用让学生动手摆一摆小棒，更好的直观的理解10加几和相应的减法的算理。从而培养学生的实践能力、动手操作能力。 （二）学法 新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。 四、说练习作业安排和板书设计 本节课的练习安排的是加减法口算、教科书第88页的做一做和练习十五的第1题. 本节课的板书设计主要是例5和例6的小棒图和相应的加法减法算式.这样安排突出重