第7课夸张的脸教学设计.docVIP

夸张的脸教学设计 教学对象分析： 本课教学对象是小学五年级学生，这个阶段的学生随着年龄增长和学习的深入，学生学习使用各种工具越来越广泛。学生凭感觉、联想和想象来进行造型，根据材料特征创设主题。在这一阶段，通过造型游戏的活动能让学生逐步树立起用身边的材料创造出富有生命活力艺术品的意识。 教学内容分析： 本课的教学指导思想是：怎样发散学生的思维让学生能够大胆地变出千变万化的人物脸部的形象，培养学生的夸张变形的能力。我从几个方面作了引导：1、改变人物脸部的造型。（1）通过去趣味夸张表情动画欣赏让学生感受到脸的组成部分（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）形状的变化可以变出变幻无穷的脸。（2）让学生以画漫画的形式进一步了解夸张的概念。让学生上来用提供的材料拼摆有新意的的人物形象。在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面夸张脸部。2、同龄人的作品欣赏让学生感受一种更自由的夸张,给学生一个独立思考、共同探讨、观察尝试、自主学习、探究的空间。让学生在轻松幽默的享受中欣赏漫塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的人物立体造型，提高立体造型能力。 一?、教学目标 1、知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。 2、过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。 3、情感和价值观目标：体会泥塑造型的乐趣,提高审美情趣.培养学生的想象力、创造力和动手能力。 ?二、教学重点和难点 1、重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。 2、难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际应用，塑造出一个有个性的脸型 教学过程： 一、玩泥游戏，导入新课。3分钟通过趣味夸张表情动画欣赏来调动学生的学习兴趣和积极性。 1、脸是心灵的镜子，是一个人情绪变化的晴雨表，人的面部有异常丰富的表情，可以反映出人的喜、怒、哀、乐、惊、恐等情绪变化。今天老师要给小朋友介绍一个有趣的朋友，你看看他什么地方最有趣？ （他脸部的表情动作，都是电脑特技做出来的有生气的、悲伤的、开心的、无奈的、顽皮的……，真的很逗很有趣哦！你们想尝试一下么？ 2、简笔画表情：请四名同学上台，做作不同表情。 要求：比一比，看谁的表情最强烈？看一看，谁画的最快、最形象！ ???请同学评价，说一说他画的是谁？画中的人和他本人有什么区别？ 师总结：通过头像对比导出夸张的艺术手法。通过夸张，人物的脸部表情更生动了。这就是我们今天所要学习的内容《夸张的脸》板书 二、学习目标： 观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。 三、欣赏、分析5分钟 1、提问：夸张——结合语文课的知识来说一下，夸张起到什么作用？师：文学家高尔基曾指出“夸张是创作的基本原则。”夸张也能加强作品的艺术效果。下面我们一起来欣赏一些脸的艺术作品，看看艺术家们是如何来运用夸张的。（课件出示图片） 对比欣赏漫画名人与真人头像作品，说说是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？（主要讲解人物的脸型-五官-头发-修饰） 进一步启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。得出夸张之艺术手法：变形法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲。 小结：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可以使人物形象更生动，更丰富，收到意想不到的视觉效果。这种艺术的夸张手法，在中外艺术史上都很早采用。 1、三星堆青铜头像?：纵目和招风耳是它的夸张的表现手法。通过夸张，将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。? 2、尼日利亚木雕：?非洲尼日利亚的雕塑，通过夸大眼睛，脖子，脸面，很好地体现了非洲部族人的特点。 3、泥塑表情：憨态可掬的表情将人物的内心世界刻画的栩栩如生。 4、傩戏面具：色彩鲜艳、造型特异、鬼异神奇的傩戏面具。 师：总结运用夸张的好处“夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。” 四、游戏、感受、讨论 1、师：讲了那么多让我们来放松一下，一起来做一个游戏吧！游戏的名字叫做变脸5连拍。听好游戏规则：请一学生上前老师报1做一夸张的表情，报2做另一个夸张的表情，依次做5个夸张的表情。其他学生感受不同表情的特征。 提问1：在创作的时候该如何使用夸张？ 师：你刚才做了什么表情？夸张了哪些部位？（让学生明白怎样进行夸张才能使作品艺术效果更强。） 学生汇报讨论结果：眼睛瞪得更大、咬牙切齿、头发立起… 2、根据学生的回答，教师演示，将一块大的泥巴揉匀，捏出立体的头部，脸部的大体轮廓要有立体感。然后搓一个细条，从中间分开，成为两条眉毛，捏一个鼻子粘在中间，你一个嘴唇粘上，捏一个耳朵粘上，捏一片头发粘上。 ?