数学北师大版二年级上册3.3有多少点子.docxVIP

课题 有多少点子 课型 学案 总课时 学习 目标 1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。 2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。 3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。 重点 难点 初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。 学 习 过 程 学 案 导 案 情境导入 同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？ 仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。 系统出示第20页情境图 你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？ 合作探究 1、想一想，摆一摆。 尝试独立解答。 说一说“4×7”表示什么意思，再动手摆一摆。 根据每一次的操作，要求先列出加法算式，再列出乘法算式。 刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。 自我评价 回答问题时你的表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 小组讨论时你的表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 能正确完成所有题目：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 你得了几颗星？ 目标测试 2、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。 在小组内尝试解答。 现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式3×8。行吗？ 作业设计 用点子图摆出2×9、6×4 课后反思 本节课的重点是要学生学会直接列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。在解决问题时，学生学会了找出两个相关联的已知条件，运用已有知识正确列出乘法算式，并说出算式的含义。通过本节课的学习，大部分学生都对乘法有了较为深刻的理解，基本上都能看懂情境图并列出正确的乘法算式。