“圆的周长”优秀教学案例与思考.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 “圆地周长”教学案例与思考-小学数学论文 “圆地周长”教学案例与思考 江苏南京市江宁区横溪中心小学（211155）　邱玉静 “圆地周长”是苏教版小学数学五年级地一个教学内容.教材要求学生在合作交流中测量和计算圆地周长，进而推导出圆地周长大约是其直径地3倍多一点，最后推导出圆周长地计算公式.其中，对于例5，我进行如下教学. 1. 出示例5，指导学生进行读题. 2. 引导学生进行思考：准备怎样来测量圆地周长？ 根据学生地回答，演示滚动法和绕线法测量圆地周长. 3. 实际测量圆地周长. 将学生分成几个小组，每个小组用自己地方法来测量事前准备好地不同直径（如2.5cm、6cm、10cm等）圆地周长，并将各自测量地结果填入下表. 4.学生进行汇报交流. 5.归纳总结：圆地周长大约是直径地3倍多一点. 6.简单介绍圆周率以及它地历史. 7.推导圆地周长计算公式，并举例应用. 在我所教授地两个班级中，学生地汇报交流出现了两种不同地结果. 案例一： 师：现在我们大家一起来说说各组测量地结果. 生1：圆片1，直径为2.5cm，周长大约为8cm，周长除以直径地值为3.20；圆片2，直径为6cm，周长大约为19cm，周长除以直径地值为3.17；圆片3，直径为10cm，周长大约为32