原创力文档- 22
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- 2019-03-12 发布于河南
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《缩写》习作教学设计
中山市板芙镇深湾小学 林伟如
教学目标：
1.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。
2.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
教学重难点：
引导学生通过观察、交流、讨论掌握缩写的方法。
教学过程：
一、明确“缩写”的意义
1. 生向大家推荐一本书
2.明确：以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅！
3.打开书本，阅读习作提示，画出缩写的含义。
二、缩句练习
（一）缩写句子一
1.出示句子一：年轻的女教师一本正经地板着面孔讲人的起源。
2.比较句子：
年轻的女教师一本正经地板着面孔讲人的起源。
女老师讲人的起源。
小结：缩句时要删除句子中的形容词或表示修饰作用的次要成分，留下主干。（板书：删 形容 修饰）
改写句子二
出示句子：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
学生按要求进行改写
小结：把直接讲述改成间接转述时要删除提示语，改变人称。（板书：提示语 改 传述）
读例文，发现缩写方法。
小组合作：将例文与原文对比，你发现什么内容没变，什么地方变了，怎么变的？
2.不变的是：主要内容没变；文章叙述顺序没变，突出重点。
发生变化的是：①人物对话概括化了。②具体描写
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