数学北师大版二年级上册《教室有多长》教学设计.教室有多长.docVIP

《教室有多长》教案设计 年级 二年级 学科 数学 课题 《教室有多长》 总课时 1 1课时 教学目标 经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。 积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 教学重点 小组合作测量的方法。 教学难点 体会统一测量工具的必要性。 教学方法 动手实践 教具准备 数学课本，文具盒，尺子 教学流程 谈话引入，激发兴趣。 同学门，我们每天在教室里学习，可以说已经非常熟悉教室的环境。那么，我们的教室有多长吗？怎样测量教室的长度呢？今天咱们就试着量一下。（引出课题，并板书。） 二，组织活动，体验数学。 1，怎样测量教室的长度？ 可能出现测量工具：尺子，书本，脚印 2，小组合作，选择一种测量工具，量一量。 测量的注意事项： 小组内分工明确，两个人动手测量，一个人数，另一个人记录。 测量时用书本的同学要一个挨一个摆放，并做好标记。 3.小组汇报测量结果 4.小组之间可以更换测量工具进行再次测量。 5，观察测量结果，你发现了什么？（让学生初步体会统一长度单位的必要性） 三．巩固应用，内化提高。 1.用易拉罐摆一摆，看谁摆的高。并说说自己摆了几个那么高。 2 用长短不同的回形针量一量木条的长度。 3 ，估计下，老师和这位学生的身高大约是各自几个头的长。 四、回顾整理，反思提升。 今天这节课，你印象最深的是什么？本节课中你有什么收获？ 个体教学方案 ? 作业设计 课下任选一物体进行测量。 板书设计 教室有多长 课后反思 ?