数学人教版七年级上册1.2.3相反数 .docxVIP

1.2.3相反数 教学目标： 知识与技能： 借助数轴理解相反数的意义，懂得数轴上表示相反数的两个点关于原点对称，会求有理数的相反数； 过程与方法： 经历概念的生成、应用，体会相反数的意义，简化数的符号，学习观察、归纳、概括的策略与方法； 情感、态度、价值观： 通过师生、生生合作学习，促进交流，激发兴趣。 教学重点：理解相反数的意义，理解相反数的代数定义与几何定义的一致性。 教学难点：多重符号的化简。 学情分析：通过相反数的学习，体会数学符号化和数形结合的思想，进而进一步认识事物之间的联系。 教学过程： （一）、提出问题10分 （二）、试一试10分 1.观察+5与-5，3与-3，1与-1，这三对数有什么特点？ 引导学生回答：（板书）符号不同，一正一负；数字相同 2.观察+5与-5，3与-3，1与-1，这三对数在数轴上的对应点有什么特点？ 引导学生回答：（板书）分别在原点的两侧；到原点的距离相等. （三）、探索10分 像这样，只有符号不同的两个数，我们它们互为相反数，如+5与-5互为相反数，3与-3互为相反数，等等. 也可以说一个数是另一个数的相反数，如3与-3的相反数，或3与-3的相反数. 这样我们也可以说，在数轴上的原点两旁，离开原点距离相等的两个点所表示的两个数互为相反数.这个概念很重要，它帮助我们直观地看出相反数的意义，所以有的书上又称它为相反数的几何意